刘援
- 作品数：5 被引量：107H指数：4
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- 体验式外语教学的实践与理论探索被引量：72
- 2011年
- 体验式外语教学是外语教学改革不断探索、实践的产物。本文作者在回顾体验式外语教学实践和理论探索的基础上,分析了体验式外语教学产生的社会动因,阐明了体验式外语教学理论与传统的"经验主义"学习理论的区别。作者认为,体验式外语教学已经成为一种新型的外语教学模式,其理论的核心在于关注学生外语学习的动力系统,即在外语学习中的心理感受和情感体验,学生通过"参与"、"愉悦"和"共鸣"的体验学习机理,在多媒体、数字化、网络技术支撑的语言学习生态环境和体验学习人文环境中,实现二语习得的教学目标。
- 刘援
- 关键词：外语教学共鸣教学模式
- 让英语语言能力在“体验”中升华被引量：21
- 2003年
- 成功的教材选题设计必须符合教学发展的方向，必须以先进的教学科研成果为基础，必须适应现实的教学，引导市场需求，《大学体验英语》的选题策划正是遵从了这样的设计原则。……
- 刘援
- 关键词：语言能力英语教学教学观念教学内容
- 体验式外语教学理论再探被引量：28
- 2011年
- 体验式外语教学是我国最近10年里规模最大的外语教学研究项目之一。本文作者站在哲学、美学、心理学、语言学和教育学的角度审视了体验式外语学习的理论和实践基础。作者认为,体验式外语学习所要解决的核心问题是学习者动力系统乏力、缺失的问题,体验对语言发展的动力在于体验能较好地清除语言学习的情感障碍,最大限度地让学习者自主驾驭学习过程,为学习者创造出"成功"的感觉,从而激发他们更加积极的参与动机。体验式外语学习的核心理论要素是"参与"、"愉悦"和"共鸣",体验是三要素在一定的环境中演化的过程。参与是前提,愉悦是体验的情感基础,共鸣是体验要达到的效果,而环境是参与、愉悦和共鸣的条件,必须由教学组织者来努力营造。随着现代科技的发展,尤其是网络技术的应用,体验的这种学习方法正在逐步地变成现实。
- 刘援邹为诚
- 关键词：外语教学动力系统共鸣
- 试谈双语词典功能从INPUT到OUTPUT的变化——立足需求，在开发中探索双语词典新领域
- 从读者的实际需求出发,确定双语词典的出版选题,这是出版社必须遵循的原则,也是词典编纂工作应该首先考虑的问题。不同读者群体的需求不同是容易被发现并取得共识的,但需求是在不断变化的,不但群体的规模数量在变化,即使同一读者群体...
- 刘援
- 文献传递
- 新一轮高校外语教材设计的三点思考被引量：6
- 1995年
- 新一轮高校外语教材设计的三点思考高等教育出版社刘援／教材编写的总体设计是非常关键的。由于种种原因，我们在以往外语教材编写设计中，考虑比较多的是具体知识内容及其表现形式。时至今日，外语教学的大环境和教学对象都发生了很大变化，要组织出具有生命力的教材，以...
- 刘援
- 关键词：外语教学高校外语教材设计教学对象语言教学
