单永明
- 作品数：7 被引量：28H指数：3
- 供职机构：广州大学教育学院心理学系更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
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- 情境模型与问题模型一致性对小学生数学应用题解决的影响
- 数学应用题的理解和解决需要构建情境模型和问题模型这两个水平的表征。情境模型是根据日常生活经验对问题情境做出的理解和表征,不涉及题目的具体数值,其包含的信息比较丰富。问题模型强调从数学图式出发对问题变量关系进行量化表征,包...
- 单永明
- 关键词：情境模型数学应用题一致性
- 文献传递
- 文本信息熟悉度和难度对儿童数学应用题解题的影响被引量：1
- 2013年
- 实验采用4×2两因素被试间设计,探讨了3类不熟悉信息及题目难度对儿童解决情节数学应用题的影响.结果发现:不熟悉的实体对儿童解决情节数学应用题中情境模型的构建以及表征成绩没有影响.不熟悉的实体间关系和不熟悉的时空框架显著干扰了儿童解决情节数学应用题中对情境模型的构建且导致了较差的表征成绩.3类不熟悉信息对儿童解决情节数学应用题中构建情境模型,以及表征成绩的影响并没有因为难度的不同而不同.
- 邢强单永明黄荷艳
- 关键词：数学应用题情境模型熟悉度
- 外部表征和问题呈现方式对小学生数学应用题解决的影响被引量：9
- 2014年
- 运用实验法对208名小学四年级学生进行了应用题测验,以考察问题呈现方式、外部表征方式对小学数学应用题解决的影响.结果表明:学生在静态呈现方式下解答应用题的成绩要优于动态呈现方式下的应用题成绩;无论是静态呈现还是动态呈现,信息图表征的成绩都优于文字描述表征和装饰图表征成绩.
- 邢强蔡新华单永明
- 关键词：数学应用题
- 不同类型信息熟悉度对数学应用题表征的影响
- 在解决有情节的数学应用题时，个体需要构建文本所描述事件的情境模型。而情境模型所包含的基本信息包括几个方面，这些信息的熟悉度会不同程度地影响到情境模型的构建，从而影响对问题的理解，最终可能影响到问题的表征成绩。实验采用4(...
- 单永明邢强
- 关键词：数学应用题情境模型熟悉度
- 文本表述和结构对小学生数学应用题表征的影响被引量：7
- 2013年
- 以450名小学生为被试,探讨了文本表述和结构对小学生数学应用题表征成绩的影响。采用2(难度)×2(题材熟悉度)×5(措辞类型)×3(年级)四因素混合设计。结果表明:不同文本表述和结构对小学生解决数学应用题的影响不因年级的不同而不同;概念性措辞问题和情境性措辞问题都促进了小学生数学应用题的表征成绩;在容易问题中,额外信息对表征成绩影响较大;在较难问题中,数学运算关系难度对表征成绩影响较大;当解决文本背景较简单的标准措辞问题时,题材熟悉度对小学生的理解产生较大影响;文本长度对问题解决的影响取决于所增加的文本是否对理解问题的句法关系和语义情景有益。
- 邢强单永明
- 关键词：数学应用题情境模型
- 数学应用题外部表征的影响因素及启发被引量：10
- 2012年
- 数学应用题表征类型中的外部表征的影响因素，主要包括文本表面特征、数学符号、文本内容熟悉程度、插图、问题与文本的呈现位置、不同的措辞、情境内容的现实性等．未来可以从以下几个方面进行进一步研究：对不同复杂程度情境背景的应用题而言，题材熟悉度对应用题表征的影响如何？动态呈现方式本身以及动画呈现中的颜色、形状等无关信息对问题解决的影响程度如何？在儿童理解和解决数学应用题过程中，强调情境模型构建的5个维度中的哪些维度更有利于学生理解应用题中的数学关系，以便构建合适的情境模型，进行正确的数学表征？
- 邢强单永明
- 关键词：数学应用题影响因素
- 不同措辞类型对数学应用题表征的影响
- 数学应用题文本的微小改变可能影响情境模型的构建，进一步影响了问题的理解和解决。一些研究者划分了不同类型的措辞应用题( rewording word problems)，第一是概念性措辞问题，它强调了隐含的语义联系；概念性...
- 邢强单永明
- 关键词：熟悉度数学应用题情境模型
