吴和生
- 作品数：11 被引量：30H指数：3
- 供职机构：安徽广播电视大学更多>>
- 发文基金：安徽电大开放教育试点毕业生追踪调查研究更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 基于网络环境下的课件设计初探被引量：9
- 2002年
- 提出了网络课件的设计前提是整合教学资源,应在充分考虑设计原则的情况下进行总体设计。并重点介绍了整合教学资源的内容,设计原则和总体设计流程及设计注意事项。
- 吴和生何宗泽
- 关键词：课件设计网络课件交互性知识结构
- 开放教育数学面授辅导课质量评价——从教师视角被引量：8
- 2014年
- 从教师的视角分析了开放教育数学面授辅导课的内容,即"课=言+果",剖析了面授课评价的三个层次,突出"教"的评价,突出"导"的评价和突出"学"的评价。
- 吴和生
- 关键词：开放教育面授辅导课课堂教学教学模式
- 《经济数学基础》教学模式探讨被引量：3
- 2005年
- 通过问卷调查、面授教学、网上答疑、小组活动、考试等多种方式了解学生学习需求,研习远程开放教育理论,构建了《经济数学基础》课程教学模式。该模式分为四个模块:课程导学、课程辅导、学习过程、学习效果评价。根据学生学习情况不同,充分有效利用中央电大教学资源,实施分层教学。
- 吴和生
- 关键词：开放教育《经济数学基础》教学模式
- 降低利率不利于就业被引量：1
- 2000年
- 降低利率对就业、国民生产总值、固定资产投资有一定影响。降低利率就是降低资本与劳动力的比价 ,资本的成本价格降低 ,劳动成本相对提高。
- 吴和生
- 关键词：利率就业拉格朗日函数生产函数利润函数
- 谈谈《经济数学》教学幻灯片的制作
- 2000年
- 通过三个方面说明幻灯片的制作过程 ,强调认真备课 ,才能写出深刻的幻灯片脚本 ,制作中 ,需要熟练掌握PowerPoint及公式a编辑器 ,用动画、模板、配色、配音全面展示上课内容 ,让学生深刻地理解教材 。
- 吴和生
- 关键词：经济数学教学视听教学
- 安徽电大远程开放教育毕业生追踪调查结果与分析
- 2005年
- 根据中央电大《广播电视大学远程开放教育毕业生追踪调查评估指标体系》、《广播电视大学远程开放教育人才培养方式调查评估量表》和《广播电视大学远程开放教育毕业生质量调查评估量表》,采用SPSS12.0和中央电大毕业生追踪调查评估系统软件进行数据统计分析。
- 吴和生
- 关键词：毕业生质量方差分析T检验
- 网上教学支持服务的研究实践及效果评价被引量：8
- 2005年
- 网上教学支持服务的建设离不开远程教育理论、教育技术和远程教育实践。本文分析了网上教学支持服务的构成要素,构建了网上教学支持服务平台。我们试图通过网络寻求教师、教学资源和学生最佳的结合点。从2000年9月推出教学服务平台以来,我们不断探索,建设一批网上的教学资源,逐步推出电大在线平台、VOD点播、网上课件、实践平台和网上调查系统等。为了评价网上教学支持服务效果,选择20门课程进行了问卷调查,回收问卷近3000份,对网上资源教学效果进行统计分析。
- 周先宁李翔吴和生梁伍七徐娟王荣华张磊叶林
- 关键词：教学支持服务教学信息网络课件
- 开放教育教学环节设计探讨被引量：3
- 2002年
- 放教育“以学生自主化学习为中心”的教学模式,在教学操作程序上应包括制定个性化学习计划、自学、协作学习、网络学习、课堂教学、综合练习、实验等教学环节,这些教学环节应在教师“导学”和学生“自主学习”的双向互动中优化组合,形成个性化的学习模式。
- 吴和生李翔叶甲生
- 关键词：开放教育教学环节设计自学提纲自主化学习实验教学
- 同构型企业的兼并──线性模型的定量分析
- 2000年
- 本文说明了兼并的三种形式，并通过线型模型的定量分析。揭示企业在兼并前后产量和利润的变化，从一 个侧面展示兼并现象的内在魅力，并得出了四点结论。
- 吴和生
- 关键词：企业兼并风险分摊
- 现代远程开放教育教学支持服务系统的实践探索被引量：3
- 2006年
- 按照“以人为本,紧贴教学,3A目标,系统运作”的思路,牢固树立“一切为了学生,一切为了学习”的服务宗旨,用服务的理念统领各项工作,面向学生、面向教师、面向系统,从教学资源、远程学习环境、导学服务、技术服务、系统服务等方面积极开展教学支持服务工作,努力营造能够让开放教育学生在ANY TIME,ANY WHERE,ANY WAY(任何时间,任何地点,任何方式)自主学习的环境,初步建成了与现代远程教育教学相适应的教学支持服务系统。
- 赵国新诸咸斌吴和生
- 关键词：开放教育教学支持服务远程学习环境
