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吴垠

作品数:6 被引量:4H指数:1
供职机构:南京财经大学更多>>
发文基金:国家社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 4篇文化科学
  • 2篇哲学宗教
  • 1篇经济管理
  • 1篇医药卫生
  • 1篇社会学

主题

  • 2篇大学本科
  • 2篇大学生
  • 2篇心理
  • 2篇心理咨询
  • 2篇形式化
  • 2篇日常化
  • 2篇实证
  • 2篇实证研究
  • 2篇年级
  • 2篇年级学生
  • 2篇干预
  • 2篇本科
  • 1篇大学生心理
  • 1篇大学生压力
  • 1篇心理问题
  • 1篇学生心理
  • 1篇抑郁
  • 1篇意图
  • 1篇应对策略研究
  • 1篇社会根源

机构

  • 6篇南京财经大学
  • 2篇南京大学
  • 1篇苏州工业园区...

作者

  • 6篇吴垠
  • 1篇吴垠
  • 1篇桑志芹
  • 1篇黄君

传媒

  • 1篇佳木斯教育学...
  • 1篇中国心理卫生...
  • 1篇齐齐哈尔大学...
  • 1篇青年与社会
  • 1篇中国研究

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 2篇2018
  • 1篇2014
  • 1篇2012
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
阈限期的角色过渡——关于大学本科四年级学生仪式行为的实证研究
2020年
大学本科四年级学生处在人生的一个阈限期,由于身份的两重性,大四学生容易出现迷茫、紧张的心态,并承受着角色变换的心理压力。而仪式行为能在人生的过渡阶段,赋予大四学生生活的中心和关注点,为其社会生活提供秩序感和稳定感,缓解精神焦虑和心理压力。如果说形式化仪式行为是以一种制度化的方式向社会宣布毕业生们迈入了人生的一个新的阶段,那么日常化仪式行为则帮助大四学生更具体、更有效地认识和适应其新的社会角色,以更积极的方式完成人生的过渡。日常生活中世俗化的仪式行为实际上起到了对信仰、宗教的替代作用,成为对传统社会神圣仪式的一种接替。
吴垠
阈限期的角色过渡——关于大学本科四年级学生仪式行为的实证研究
2018年
大学本科四年级学生处在人生的一个阈限期,由于身份的两重性,大四学生容易出现迷茫、紧张的心态,并承受着角色变换的心理压力。而仪式行为能在人生的过渡阶段,赋予大四学生生活的中心和关注点,为其社会生活提供秩序感和稳定感,缓解精神焦虑和心理压力。如果说形式化仪式行为是以一种制度化的方式向社会宣布毕业生们迈入了人生的一个新的阶段,那么日常化仪式行为则帮助大四学生更具体、更有效地认识和适应其新的社会角色,以更积极的方式完成人生的过渡。日常生活中世俗化的仪式行为实际上起到了对信仰、宗教的替代作用,成为对传统社会神圣仪式的一种接替。
吴垠
精神创伤的躯体化——读凯博文《苦痛和疾病的社会根源:现代中国的抑郁、神经衰弱和病痛》
2014年
自德国精神治疗师Stekel于1925年提出躯体化(somatization)这一概念以来(汪新建、吕小康,2010),躯体化概念已经成为学者探讨精神疾病现象的重要概念。精神病学、心理学、社会学、人类学等学科领域的学者对这一现象进行了深入的探讨和研究。
黄君吴垠
关键词:精神创伤躯体化社会根源神经衰弱抑郁苦痛
大学生心理咨询现状存在的问题及应对策略研究
随着教育的逐渐普及以及发展的过程中,现代社会逐渐发现当代大学生正在面临着严重的心理压力,这些心理压力会很容易转化为心理问题,心理问题的出现对于大学生的成长是极为不利的,针对此种状况,现对大学生心理咨询现状存在的问题及应对...
吴垠
关键词:心理问题心理咨询现代大学生
文献传递
非结构式团体心理咨询过程中领导者干预意图的定性研究被引量:4
2018年
目的:探讨领导者在非结构式团体心理咨询过程中的干预意图。方法:采用"人际过程回忆法",收集领导者在带领2个非结构式团体心理咨询,共11次团体活动过程中的干预意图资料。根据团体领导者干预意图分类与编码表,针对领导者的干预意图内容进行编码。结果:编码分析共发现29项意图,分为十大类。其中,出现频率最高的3类干预意图分别是"获取信息与评估"、"促进觉察"以及"表达对成员的支持"。"建立团体文化"和"促进团体凝聚力"主要出现在团体活动的初期。"处理情绪"的干预意图在团体活动的中期出现较多。"促进觉察"的干预意图在团体发展的前中期出现较多。"表达对成员的支持"的干预意图在团体最初形成和最后结束阶段都表现明显。结论:团体咨询过程中领导者的意图结构很丰富。团体领导者关注人际互动,兼顾个人和团体。
吴垠吴垠桑志芹
关键词:领导者
当代大学生压力应对特点与干预策略探析
2012年
应对方式是心理应激过程中一种重要的中介调节因素。准确地分析判定一个人的压力应对方式,可以为压力应对技巧的学习以及心理健康教育和治疗性干预指明方向。应对方式的选择以一定的心理资源和社会支持资源为基础。高校可以从压力认知、自我效能感、情绪管理策略、问题解决能力和社会支持系统等方面着手,引导大学生形成积极的压力应对方式。
吴垠
关键词:干预策略
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