周光明
- 作品数：13 被引量：31H指数：4
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- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学更多>>
- 中华文化中的数学(之一):万物由何而生
- 2014年
- 本文从数学的视角与用数字的形式译识老子关于万物有何而生的论述,给'天下万物生于有,有生于无'的论点以数学基础的支撑。
- 周光明
- 关键词：万物
- 抓好“三三”工程 维护高校稳定
- 2008年
- 我国高等教育已经进入到一个新的阶段,面临着新的情况和问题,高校稳定工作的着眼点和着重点也应随之进行调整。高校必须认真分析改革和发展的形势,抓好以三大教育、三项管理和三支队伍为核心的"三三"工程,将维护稳定的各项工作落到实处。
- 周光明
- 关键词：高校
- 教育硕士培养的学术性与实践性辨析被引量：6
- 2008年
- 教育硕士的培养应该注重学术性还是实践性的问题是一个关系到教育硕士培养方向与培养质量的基本问题。目前,教育硕士培养过程中由于缺乏对教育硕士专业学位的本质与特殊性的正确认识和理解,存在比较严重的学术性倾向。从教育硕士的学位性质、培养目标、入学对象、学习方式、学位论文撰写要求等多方面考察,教育硕士的培养应该注重"实践性"的特征和要求,并以这种认识指导教育硕士培养工作的实践。
- 周光明傅定涛
- 关键词：教育硕士学术性
- 我国科学教育实施的观念性障碍被引量：1
- 2008年
- 我国科学教育的实施需要形成强有力的社会支持系统和良好的价值导向。从历史和现实的角度看,实施科学教育面临的观念性障碍主要有三:重术轻学的畸形科学发展价值取向、西方反科学主义思潮的泛起及影响、教育中的应试主义倾向。有效消除这些障碍,促进科学教育的全面实施,需要全社会尤其是广大教育工作者树立正确的科学观和科学教育观。
- 周光明樊晓平
- 关键词：科学教育
- 高校发展性教学评估体系的建构被引量：4
- 2008年
- 高校发展性教学评估是以促进学校及师生发展为价值取向,以评估内容和主体的多元化、指标体系和评估方法与手段的多样化、全息性和发展性为评估指标体系建构的原则。评估的内容包括学校定位、学校发展规划方案、发展规划方案实施过程、发展成果和办学特色五个方面。
- 周光明樊晓平
- 关键词：高校发展性教学评估
- 论高校发展性教学评估的基本理念被引量：1
- 2008年
- 教学评估理念是教学评估行动的思想先导,为教学评估实践指引方向。高校发展性教学评估是一种现代教学评估形式,代表着未来的发展方向。它的基本理念主要有以学生发展为本的理念、重在"增值"与提升的理念和着眼于和谐统一的理念。这三个理念顺应了教学评估理论的发展趋势,是适应我国高等教育发展的现实需要,并对教学评估实践提出了明确要求。
- 周光明邓辉
- 关键词：高校发展性教学评估
- 中华文化中的数学(之二)——疾矢不行不止
- 2016年
- 本文尝试对道家中的名家学派所涉及的某些辩题作出粗略的数学解读,并揭示其对于中国古代数学进展的影响。
- 周光明
- 关键词：不行不止穷竭法割圆术
- 破解大学生“五困”现象的实践探索被引量：3
- 2008年
- 当前,部分大学生在学习生活中存在着思想困惑、经济困窘、心理困扰、学习困难和就业困境等问题。大学生"五困"现象是高校人才培养需面对的新情况。解决大学生"五困"问题应通过完善思想教育体系,加强制度和队伍建设,加强组织保障,更新观念,完善机制,在学校与社会的互动中帮助学生解决实际困难,促进学生全面成才。
- 周光明
- 关键词：大学生教育管理高等教育
- 教育生态位原理视阈下的高校人本管理研究被引量：4
- 2007年
- 分析教育生态位的基本原理和基本规律,探索高校人本管理的教育生态位,构建符合生态发展要求和高等教育规律的新的高校人本管理体系,合理配置高校教育资源,最大限度发挥教育资源在实现高校各项职能时的作用和效益,维护和发展高校生态平衡,促进高校和高等教育的可持续发展。
- 周光明谢美航
- 关键词：教育生态生态位人本管理管理主体
- 教育生态学视阈下的高校发展性教学评估理论被引量：6
- 2008年
- 教育生态学以其新的视野、思路和方法,对高校教学评估的理论发展和实践探索提供了重要的方法和原则,具有重要的指导意义。分析教育生态学在教学评估中的基本原理和基本规律,探索发展性教学评估的生态学原则和效用,构建符合生态发展要求和高等教育规律的发展性教学评估理论体系,对合理配置高校教育资源、充分发挥教育资源的效益、促进高等教育的可持续发展具有积极作用。
- 周光明谢美航
- 关键词：教育生态教学评估发展性
