干红梅
- 作品数：18 被引量：146H指数：7
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- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 对外汉语中级听力教材语料分析
- 听力教学在对外汉语教学中占有重要的地位,是一门重要的语言技能训练课,教材是教学的依据,是一切教学活动的基础,而语料是语言教材的主体。跟其它课型相比,听力教学对语料的依赖性更强。本文选取了90年以来出版的有代表性的五部中级...
- 干红梅
- 关键词：听力教学听力教材语料教材编写
- 文献传递
- 词语结构及其识别对汉语阅读中词汇学习的影响被引量：22
- 2009年
- 本文采用纸笔测试和问卷调查的方法,考察了词语结构对阅读中词汇学习的影响。结果发现:词语结构影响词语学习效果,与母语为汉语的儿童学习情况一致,偏正结构的词语学习效果显著好于联合结构。词语结构识别会影响词语学习,但其影响力远远小于语素因素的影响力。构词语素的性质影响学习者的结构识别。大部分学习者认为知道一个词的词语结构对词语学习有很大或一定帮助,但在阅读中主动利用词语结构来学习新词的比例很低,绝大多数学习者先猜词义再猜结构。
- 干红梅
- 关键词：汉语阅读词语结构偏正结构
- 汉语的空间性特质与对外汉语教学的基本原则
- 2017年
- 对外汉语教学必须在汉语的本质特点得到揭示的基础上才能科学地进行。通过汉外对比发现,空间性特质是汉语的本质特点,表现于文字、词汇扩展基本路向、句法结构等方面。根据汉语的这一本质特点,在对外汉语教学中必须坚持以下三个基本原则:(1)以词汇为核心的字词句一体化教学;(2)淡化词类教学,强调词的组合关系教学;(3)淡化句法分析,强化固定结构教学。
- 何清强干红梅
- 关键词：对外汉语教学
- 词性及其识别对汉语伴随性词汇学习的影响被引量：12
- 2010年
- 词汇学习是语言学习的核心问题,是成人第二语言学习者最艰巨的任务。无论在一语学习还是在二语学习中,通过阅读伴随性学习词汇都是扩大词汇量的主要途径。本文通过纸笔测试考察词性及其识别对中级汉语学习者伴随性词汇学习的影响。结果发现:与汉语为母语的儿童学习情况相似,词性影响汉语为二语的伴随性词汇学习。名词、动词的学习效果较好,形容词的学习效果次之。大多数中级水平的学习者已经具有较强的词性意识,在阅读中也会主动利用词性信息来促进新词的学习。
- 干红梅
- 关键词：汉语阅读词性
- 伴随性词汇习得研究发展三十年(1985—2014年)被引量：13
- 2015年
- 1985年,纳吉等人提出"伴随性词汇习得",该研究是在英语为母语的研究中提出的,随后发展到英语为二语的习得研究中。20世纪90年代国内研究发端于心理学界对汉语儿童母语习得的研究,紧接着发展到英语为外语的习得研究,2000年后逐渐发展到汉语为二语的习得研究。焦点主要集中在考察其影响因素、伴随性词汇习得与直接词习得的关系等方面,绝大部分研究都显示:阅读中的伴随性词汇学习是一种有效的学习方式。学习者的二语水平、词汇量大小、猜词能力、目标词语的出现次数、阅读任务、凭借工具等都影响伴随性词汇习得。这些研究对今后的对外汉语词汇习得研究和阅读教学研究都有重要意义。
- 干红梅何清强
- 关键词：伴随性词汇习得影响因素
- 语境对汉语阅读过程中词汇学习的影响——一项基于眼动技术的实验研究被引量：15
- 2014年
- 本文通过两个眼动实验来讨论语境对汉语阅读中词汇学习的影响。实验一的语境为释义小句,语境位置的不同对词语学习有较显著的影响,即前语境句子的整句总注视时间明显短于后语境句子。实验二的语境含有明确的语义提示词(同义词/反义词),语境对词语学习的影响显著:前语境句子的整句总注视时间明显短于后语境句子,同义语境句子的整句总注视时间明显短于反义语境句子。结果显示:汉语学习者是通过语境学习透明度低的词语;前语境和同义语境更利于目标词学习;具有明确语义提示词的语境的促进作用比释义小句语境大。语境的影响发生在词语学习的晚期。有汉字背景的日韩学习者的学习效果好于无汉字背景的欧美学习者。
- 干红梅
- 关键词：汉语阅读词汇学习语境眼动
- 从阅读中的词汇学习看中级汉语学习者的词汇意识
- 2012年
- 以读后口头报告和录音转写的方式,通过阅读中的词汇学习考察了学习者的词汇意识。首先从猜词依据来看词汇意识的强弱,我们发现:中级汉语学习者的语素意识最强,结构意识最弱。从猜词成绩来看,词汇意识对词汇学习成绩有不同影响:从语素意识来看,透明词学习效果显著好于不透明词,大多数学习者都使用语素策略来学习不透明词,生词密度与语义透明度对阅读理解和词汇学习都有影响。从词性意识来看,名词的学习效果显著好于形容词,构词语素性质与整词词性是否一致是学习的关键。从结构意识来看,偏正结构的第二语素是学习的关键,偏义词是联合结构的学习难点。
- 干红梅
- 关键词：语素意识
- 再谈“来着”被引量：5
- 2004年
- 目前对"来着"一词的词类归属一般有4种看法。我们认为,"来着"与句子表达的时制、动态无必然联系,与句子强调动作或强调宾语无必然联系。"来着"实际上是一个语气助词:在陈述句中,表陈述语气,相当于"了、啦、的"等;在疑问句中表示疑问语气,相当于"吗、呢"等。
- 干红梅
- 关键词：语气助词动态助词
- 上下文语境对汉语阅读中词汇学习的影响——一项基于自然阅读的调查报告被引量：19
- 2011年
- 通过自然阅读后的口头报告和录音转写,我们发现上下文语境对自然阅读中的词汇学习有以下影响:语境的丰富程度会影响目标词的学习,强语境能降低词语的学习难度,尤其是对不透明词的学习有显著的促进作用;前语境对学习目标词在语义理解上起到了铺垫和降低难度的作用,比后语境的促进作用更大;语境具有距离效应;不同语义类型的语境影响目标词的学习,但具体情况非常复杂;语境中含否定词的目标词语义容易猜反。
- 干红梅
- 关键词：自然阅读上下文语境词汇学习
- 浅析四川话中表示程度深的副词“少”被引量：6
- 2003年
- 四川中南部地区口语中的程度副词,除了"很"、"非常"外,"少"也是表示程度深的副词。四川话口语中的"少"是表示程度深的绝对程度的副词,不可用于比较;"少"和形容词组合后可以在句子中作谓语、补语或定语,但不能作状语;"少"可以用在一部分助动词或动词短语前,表示程度深;"少"没有否定结构;不能直接作补语;只能用于表示已然的主观意向中;"少"是带有强烈主观色彩的程度副词。
- 干红梅
- 关键词：主观色彩
