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张从福

作品数：20 被引量：7H指数：1
供职机构：南京市金陵中学河西分校更多>>
相关领域：文化科学生物学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 17篇中文期刊文章

领域

  • 15篇文化科学
  • 2篇生物学

主题

  • 8篇生物学
  • 7篇教学
  • 6篇课堂
  • 5篇课堂教学
  • 3篇生物课
  • 3篇生物课堂
  • 3篇生物课堂教学
  • 3篇突变
  • 3篇例析
  • 3篇课程
  • 3篇基因
  • 3篇基因突变
  • 3篇基因重组
  • 3篇高中生
  • 3篇高中生物
  • 3篇高中生物学
  • 3篇高考
  • 2篇性学
  • 2篇知识
  • 2篇人文

机构

  • 8篇江苏省南京市...
  • 6篇南京市金陵中...
  • 3篇赣榆县青口第...

作者

  • 17篇张从福
  • 2篇霍娟
  • 1篇邵宝洋

传媒

  • 7篇中学生物学
  • 5篇生物学教学
  • 4篇中学生理科应...
  • 1篇中学生物教学

年份

  • 3篇2018
  • 2篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2010
  • 2篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇2005
  • 2篇2004
  • 1篇2002
共 20 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
新高考模式下的实验创新探究设计举例
2004年
张从福
关键词：高考探究性学习
2005年高考生物学试题(江苏)简析与启示
2005年
张从福
关键词：生物学科高考试题研究性学习人文素养
“微生物的实验室培养”前课自主探究设计
2018年
在前课自主学习探究设计中,通过给学生提供自主探究思辨的问题串,挖掘学生的探究能力,让学生主动参与到学习知识的内化过程中来。在活动中体验,在思考中感悟,在合作中成长,在操作中运用知识、锻炼能力、升华情感。
张从福
关键词：思维探究
按新课程理念促进高中生物学集体备课
2007年
张从福
关键词：集体备课课程理念生物学教学经验基本功
例析现代生物进化理论的学习要点被引量：1
2016年
解析 根据现代生物进化理论的主要内容判断各选项的正误：生物进化的本质是种群基因频率的改变；变异是不定向的，不能决定生物进化的方向，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向；隔离是物种形成的必要条件，但经过地理隔离不一定会产生新物种，只有达到生殖隔离才会形成新物种。
张从福
关键词：生物进化进化理论例析新物种自然选择
生物课堂教学应以学生的能力发展为目标
2010年
阐述了在新一轮课程改革理念的影响和新课标的指导下，教师应认真挖掘教材、研究教法，制定科学的教学实践方案，正确认识生物课堂教学的价值与目标，关注人文化生物教学的价值，构建民主、平等、和谐的师生关系，构建以学生能力发展为本的生物教学目标。
张从福
关键词：生物学教学人文价值
生物课堂教学中挖掘学生素质潜能被引量：1
2013年
生物科学素养是学生现代科学素质的重要组成部分。新课程理念和新的课程标准突出了学生全面素质的提高，新的高考模式体现了对学生素质的全面考核，要求教师对中学的教学内容和教育思想作理性思考和调整。
张从福
关键词：生物课堂教学生物科学素养课程标准课程理念
染色体变异与基因突变、基因重组的难点辨析
2017年
一、染色体变异1．染色体结构变异使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异．包括重复、缺失、倒位和易位四种类型，其中易位发生在两条非同源染色体之间．
张从福
关键词：染色体变异基因突变基因重组同源染色体易位
浅析生物学课改认识的误区被引量：1
2006年
张从福
关键词：生物学课程标准课堂教学教育理念
2013年江苏高考生物学试卷特点例析
2014年
本文通过例题归纳了江苏省2013年高考生物学试卷的特点。
张从福
关键词：生物学
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共2页<12>
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