张小红
- 作品数：22 被引量：336H指数：12
- 供职机构：安徽省立医院更多>>
- 发文基金：安徽省卫生厅医学科研基金更多>>
- 相关领域：医药卫生社会学经济管理更多>>
- 严重多发伤病人急救护理流程优化的实践与探讨被引量：16
- 2010年
- 程宝珍张小红
- 关键词：急救护理多发伤病人抢救成功率抢救时间严重多发伤护理流程
- 主动脉夹层危险因素评分表在急诊分诊快速筛查中的应用被引量：14
- 2017年
- [目的]应用主动脉夹层危险因素评分表,确立主动脉夹层疑似病人,为抢救病人生命赢得时间。[方法]应用筛查用主动脉夹层危险因素评分表对2015年1月—12月我院急救门诊接诊且主诉为急性胸背部疼痛的203例病人进行分诊筛查,评分≥4分者为主动脉夹层疑似病人,经过主动脉增强CT检查确诊病人50例(确诊组),其中评分最低5分,最高14分,主要集中在5分~12分,占94.0%,排除主动脉夹层病人153例作为对照组,比较两组病人的一般情况、主动脉夹层危险因素分布及危险因素评分结果。[结果]两组典型的撕裂样胸背痛、两侧血压及脉搏不对称(双上肢收缩压≥20mmHg或双下肢收缩压≥10mmHg)、血压升高、D-二聚体升高这些危险因素分布比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。确诊的主动脉夹层病人评分≥5分。[结论]主动脉夹层危险因素评分≥5分可作为主动脉夹层急诊分诊筛查的可靠依据。
- 孙立琴张小红王雷邵军
- 关键词：主动脉夹层分诊风险评分
- 分层次多元化培训模式在急诊科护士培训中的应用被引量：17
- 2009年
- 张连荣谢少清张小红王贵梅黄正芹
- 关键词：急诊科护士
- 安徽省急诊急救专科护士培训绩效的评价被引量：43
- 2010年
- 目的分析安徽省急诊急救专科护士规范化培训效果,以改进培训工作,提高培训绩效。方法根据培训绩效四级评估理论,采用自制调查表,对2008年度安徽省急诊急救培训班34名护士培训前做了培训需求调查,并了解其自评专业核心能力现状。培训结束时了解其自评专业核心能力、专科理论与操作考核成绩,以及临床实践教师评价。培训18个月后向其所在单位管理者了解培训效果。结果 34名护士培训后自评急诊急救专业核心能力得分及急诊急救专业理论知识考核成绩均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05);本组护士的临床实践评价与其考核成绩具有一定的相关性;培训18个月后其所在单位管理者反馈:参加过培训的护士临床专科工作能力、教学能力、科研能力均较前提高。结论安徽省急诊急救专科护士培养模式适应急诊急救卫生事业发展现状,可有效提高急诊急救护士的专业核心能力。
- 宋瑰琦秦玉霞袁秀娟乔晓斐牛娟张小红汪梅朵
- 关键词：急救在职培训教育考核
- 对急诊护士进行新发传染病知识强化教育的效果评价被引量：3
- 2010年
- 目的加强急诊护士对新发传染病相关知识的储备,增强防范意识,以便更好地应对突发性事件。方法采用自行设计的新发传染病相关知识问卷对45名急诊护士进行调查,针对暴露的问题进行补偿式的强化教育,培训结束后进行效果评价。结果通过强化教育,护士对新发传染病的相关知识得分由培训前(29.85±5.12)分提高到(40.88±6.17)分,培训前后得分比较,差异有统计学意义(P<0.01);护士对传染病的报告回答正确率及个人防护行为规范执行率显著提高(P<0.05,P<0.01)。结论急诊护士对新发传染病知识的知晓程度较低,防范意识不足,培训可帮助护士强化新发传染病相关知识。
- 程宝珍张小红孙立琴黄正芹
- 关键词：护士急诊科新发传染病强化教育
- 国际早期预警评分系统在急诊抢救室潜在危重病患者预后中的应用
- 目的 探讨国际早期预警评分(national early warning scores,NEWS)系统对急诊抢救室潜在危重病患者病情和预后的评估能力.方法 选择2015年5-7月我院急诊抢救室收住的患者2207例,记录不...
- 黄璐宋瑰琦张小红孙立琴程圣莉
- SHEL模式在急诊滞留患者管理中的应用被引量：15
- 2017年
- 目的探讨SHEL模式在急诊滞留患者管理中的应用效果。方法将2015年6～10月滞留患者作为对照组；2015年11月～2016年3月滞留患者作为观察组。观察组采用SHEL模式管理，对照组采用常规方法管理。分析不良事件发生的原因及潜在的隐患，提出可行性改进措施并确切实施。结果对照组患者3831例，滞留时间6—96h，平均滞留（10．28±4．92）h；观察组患者3885例，滞留时间6-85h，平均滞留（10．51±4．78）h，两组患者平均滞留时间差异无统计学意夕（P〉0．05）；对照组不良事件发生8例，观察组未发生不良事件，两组比较差异有统计学意义（χ2=8．12，P〈0．05）；观察组在抢救技能、治疗性护理、健康指导、服务态度方面的满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论应用SHEL模式分析不良事件的原因，制定科学合理的整改措施，能最大限度杜绝或减少不良事件的发生，提高了护理质量，最终达到保障滞留患者安全的目标。
- 程宝珍张小红圣文娟林文风
- 关键词：护理质量
- 格拉斯哥昏迷评分在中重型颅脑损伤患者急救中的应用被引量：80
- 2015年
- 目的探讨依据格拉斯哥昏迷（GCS）评分对颅脑损伤患者实施分级分区定人救治的效果。方法对照组62例采取绿色通道急救护理模式，观察组69例加载先由急诊分诊护士快速GCS评分，根据评分实施分级分区定人救治。结果观察组在急诊停留时间达“绿色通道”管理A级的62例，平均（44．96±14．32）min，对照组达A级的52例，平均（52．58±12．22）min（t=3．023，P〈0．05），差异有统计学意义；观察组达B级的7例，平均（70．62±16．56）min，对照组达B级10例，平均（72．18±14．36）min（t=0．207，P〉0．05），差异无统计学意义；对照组抢救成功率96．77％，观察组抢救成功率98．55％。结论GCS评分对颅脑损伤患者的救治提供了客观依据，对提高急救时效性有一定的指导意义。
- 程宝珍林文风冯志华张小红
- 关键词：颅脑损伤GCS评分急救
- 急诊护士新发传染病认知行为调查分析被引量：6
- 2010年
- 目的:调查急诊护士新发传染病知识的储备情况及防护行为的现状并提出相应对策。方法:采用自行设计的调查问卷进行调查,内容包括:一般情况、知识来源、培训需求、新发传染病的相关知识、主要新发传染病的报告情况、标准性预防原则、个人防护情况、护士的心理状况、对今后学习相关知识的建议等。结果:护士主动学习的意识不足,只有22.2%的护士通过互联网自学;100%的护士都有培训需求;整体情况知识匮乏,但不同职称护理人员在传染病知识方面存在显著性差异,其中主管护师得分最高(35.4±6.0)分,显著高于护师(28.9±5.0)分和护士(25.1±3.8)分,护师得分显著高于护士;传染病的报告意识淡薄;标准性预防执行情况不到位;护士表示恐惧的心理普遍存在。结论:急诊护士平时应加强相关知识学习,加强标准性预防,以提升应对突发性新发传染病威胁的能力。
- 程宝珍孙立琴张小红
- 关键词：急诊新发传染病
- 科室业务学习引入导师指导制模式的构思与实践被引量：1
- 2009年
- 目的探讨在科室业务学习中引入导师指导制的实践效果。方法2008年1月～12月,我院急诊急救门诊对每月一次的业务学习引入导师指导制,并在每次学习后进行现场问卷调查。结果导师指导的12位主讲人在选题、内容实用性和新颖性、课件制作、授课技巧、分析和解决问题等能力明显提高。结论业务学习引入导师指导制对提高学习质量,培养护士的学习兴趣和自信心,增强团队的协作精神等方面成效显著,值得推广。
- 张小红
- 关键词：导师制在职培训
