张立新
- 作品数：14 被引量：103H指数：5
- 供职机构：长春工业大学图书馆更多>>
- 发文基金：吉林省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 高校图书馆典藏科学化管理的思考被引量：4
- 2019年
- 高校图书馆典藏的科学性是图书馆得以广泛利用的重要保障。充分认清典藏工作存在的现实问题,积极探索图书馆典藏科学化管理新路径意义十分重大。典藏管理科学化直接关系到馆藏图书的使用率,关系到图书的有效价值。该文阐述了数字信息条件下,高校图书馆典藏科学化管理的重要性,并对高校图书馆典藏科学化管理的现状、特点进行了分析,探讨了对策方法,展望了新时代高校图书馆典藏科学化管理的改革创新与发展方向。
- 祝贺张立新
- 关键词：典藏
- 基于主题图的开放资源知识整合策略研究
- 2012年
- 随着主题图技术的不断成熟,主题图应用更加广泛。文章通过分析主题图现有的应用实例以及开放资源主题图的构建,形成了基于主题图的开放资源知识整合的框架模型。
- 张立新
- 关键词：主题图开放资源知识整合
- 基于风险控制的大学信息安全政策体系构建——基于美国8所大学的实践分析被引量：2
- 2016年
- [目的/意义]通过对美国8所大学的信息安全政策体系进行研究,为国内大学加强信息安全政策体系建设提供有益的参考。[方法/过程]采用网站调查法和案例分析法研究了美国大学的信息安全政策构建的模式和特点。[结果/结论]基于对美国大学信息安全政策体系构建特点的分析,提出了5项启示性建议。
- 张立新周秀霞许亮
- 关键词：信息安全
- 开放获取资源知识整合平台的构建研究
- 随着布达佩斯开放获取运动的开展，开放获取资源的数量日益增多，并呈海量增长的态势。这些资源具有极高的知识性、学术性、科研性，是教学、科研极具重要的潜在资源。因此，发现、获取、整合、利用开放获取资源，为用户提供便捷的获取方法...
- 张立新
- 关键词：开放获取资源知识整合
- 文献传递
- 基于智慧图书馆的高校图书馆读者服务模式研究被引量：52
- 2017年
- 本文通过对智慧图书馆概念的解读,分析了智慧图书馆的特征。结合智慧图书馆的特征,思考了高校图书馆读者服务工作的现状和存在的问题,构建了基于智慧图书馆的高校图书馆读者服务模式,论述了高校图书馆读者服务工作的创新路径:泛在化服务、精准化服务、主动化服务、智慧云服务和高技能服务。
- 尹克勤张立新
- 开放获取资源知识整合平台构建研究被引量：13
- 2011年
- 随着布达佩斯开放获取运动的开展,开放获取资源的数量日益增多,并呈海量增长的态势。这些资源具有极高的知识性、学术性、科研性,是教学、科研极具重要的潜在资源。因此,发现、获取、整合、利用开放获取资源,为用户提供便捷的获取方法与途径,促进开放获取资源的开发和利用,拓展用户的服务空间,都具有十分重要的意义。随着语义互联网和本体技术的快速发展,开放获取资源的整合向知识整合迈进。本文着重分析了开放获取资源知识整合的流程以及如何构建开放获取资源知识整合的平台框架模型,为开放获取资源的知识获取和利用提供良好的理论基础和实践指导。
- 卢晓何张立新
- 关键词：开放获取资源知识整合
- 中美图书馆儿童教育的比较研究被引量：2
- 2014年
- 文章以图书馆网站资源为数据来源,从七个方面对中美公共图书馆中的儿童教育进行了对比分析,进而提出了加快指导性文件的制定、加大行业协会的指导力度、加强机构间的合作服务、推进特色化项目的开展、重视后续的评估工作等五项建议。
- 周秀霞张立新
- 关键词：儿童教育
- 我国数字图书馆信息安全研究综述被引量：6
- 2018年
- 论文梳理了我国数字图书馆信息安全的发展脉络,采用了文献计量分析法,分析了我国数字图书馆信息安全研究的现状,指出了我国数字图书馆信息安全研究存在的问题,并提出了相应的解决办法和建议。
- 张立新周秀霞李巍
- 关键词：数字图书馆信息安全信息资源
- 美国高校图书馆开放教育资源服务状况研究被引量：11
- 2018年
- 随着公众对开放教育资源关注度越来越高,有关开放教育资源服务的运动蓬勃兴起。开放教育资源主张人人可以免费获取处于公有领域或开放授权的教育资源。美国高校图书馆在开放教育资源服务中起着领导、推动、协作、指导和支持的作用,并在政府政策、多方合作、开放意识、专业岗位、指导培训等方面提供了值得借鉴的经验。基于此,我国高校图书馆在开展开放教育资源服务时要获得政策支持,提高开放意识,推动多方合作,设立专业岗位。
- 张立新周秀霞
- 关键词：开放教育资源
- 教师个体文化能力重建的基本假设与策略被引量：2
- 2013年
- 教师个体文化能力是教师个体对教师文化的建构能力和创造能力,它表现为教师个体的文化自觉能力、文化引导能力、文化辐射能力以及文化坚守能力。教师个体文化能力的提升要建立在教师个体具有文化重建的能动性以及具有意志自由获取能力的基本假定之基础上。基于假定,教师个体文化能力的重建要通过三种路径:构建教师职业风险保护制度,提升教师岗位安全感;构建教师个体自我的精神家园,形成教师独立自主的人格;构建弹性的教师管理与评价制度,给教师留有精神坚守的空间。
- 张释元朱德全张立新
- 关键词：教师个体文化能力
