戴小春
- 作品数：3 被引量：5H指数：1
- 供职机构：湖南省第一师范学校外语系更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 英、汉难易结构对比被引量：4
- 2002年
- 在Chomsky(1977,1982)和Kim(1996)的研究基础上,将英、汉难易结构进行了对比。一方面,英、汉难易结构具有相同参数值,另一方面,表面形态是难易结构的句子,在英文中只能理解成难易结构,而在汉语中,它有时还可理解成“假”难易结构。此外,在英文中,难易结构的语义只能由难易结构表达,而在汉语里,它还可以由“被动”难易结构表达。最后,也许正是由于英、汉难易结构在参数值方面的同一和他们在各自语言体系中与相关结构的关系方面的不同一,导致以汉语为母语的习得者学习英文难易结构的困难。
- 戴小春
- 关键词：英语汉语论旨角色语义句法
- 论适合我国外语教学的语料输入观被引量：1
- 2004年
- 本文从外语教学的实践出发,以外语学习不同于母语习得的特征为基点,从语料和语料提供环境两个方面,论证了适合我国外语教学的语料输入观:肯定语料、否定语料、交际性语言输入环境,以及非交际性语言环境都是外语学习过程中不可或缺的组成部分。在语料方面,文章重点论证了:(1)衡量肯定语料难度是否恰当的标准;(2)在语料的质和量方面满足中介语的发展需要的途径;(3)提供否定语料的基本原则。在语料输入环境方面,文章主要:(1)拓展了交流性输入环境的概念;(2)论证了在提供恰当语料方面,间接交流环境比直接交流环境更具确定性;(3)论证了适当提供非交流性语言环境的必要性。
- 戴小春
- 关键词：语料定语外语教学外语学习母语习得交际性
- 英语听力教学中教师的作用
- 2004年
- 文章运用外语学习理论的研究成果,论述了教师在外语教学中的主要作用是:通过引导学生充分利用有利因素的促进作用、避免不利因素的阻碍作用,帮助他们有效获得目标语能力。在听力教学中,这主要表现在四个方面:(一)调动学习者积极的情感因素;(二)提供可理解输入;(三)训练学生听的方法;(四)帮助学生发现习得问题,提供解决问题的建设性意见。
- 戴小春
- 关键词：训练学助学情感因素目标语可理解输入英语听力教学
