施静翰
- 作品数：27 被引量：121H指数：5
- 供职机构：宁波大学教育学院更多>>
- 发文基金：浙江省高等教育学会研究课题宁波市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字社会学更多>>
- 联系实际搞好专题教育
- 2001年
- 中小学德育除了坚持进行系统的人生观、世界观、价值观外 ,还要针对学生头脑中的热点 ,不失时机辅之以专题教育 ,当前要联系实际搞好金钱观、公德观和审美观的教育。
- 施静翰
- 关键词：德育金钱观审美观专题教育
- 教师教育的课程设置研究被引量：13
- 2004年
- 教师教育的课程设置,是影响中、小学教师素质高下最为关键的因素之一。课程设置必须考虑社会发展对基础教育的新要求和教师专业发展的需要,借鉴世界先进的课程模式,以培养具有良好的基础素养、合理的知识结构和高超的实践能力的中小学教师。
- 施静翰
- 关键词：教师教育课程
- 构建综合课程的教学模式被引量：4
- 2001年
- 综合课程具有开放性、整合性和改革性的特点 ,其教学模式可分为五个阶段 :创设问题情景、学习相关知识、进行科学探究。
- 施静翰
- 关键词：综合课程教学模式教学过程
- 发挥综合大学优势 培养综合课程师资被引量：2
- 2003年
- 综合性大学拥有浓厚的学术氛围和敏锐的学术意识,一流的实验设备和实验手段,齐全的学科门类以及较强的课程综合化优势。充分发挥综合大学的优势,可以有效地培养具有广博而系统的知识,良好的方法、态度和创新能力,以及全面的教育理论和实践基础的综合课程教师。
- 施静翰
- 关键词：大学优势综合课程师资培养
- 精心设置课程 减轻学生负担——办好人文教育专业的有效途径被引量：1
- 2008年
- 高校人文教育专业大学生的学习内容涉及众多的人文社会学科,学生普遍认为学习负担过重。在既要确保人才培养的质量规格,又要减轻学习负担的社会背景下,精心设计课程、调整学习起点、整合相关课程、增强课程的综合性,是办好人文教育专业的有效途径。
- 施静翰陆敏行
- 关键词：人文教育课程设置
- 综合实践活动的师资培养探析被引量：4
- 2003年
- 我国从 2 0 0 4年正式开始 ,从小学三年级到高中三年级实施综合实践活动课程。师范院校应该抓紧培养合格的师资。应该使师范生具有正确的课程理念、广博的知识结构 ,掌握科学的教学方法 ,具有课程管理能力 。
- 施静翰
- 关键词：综合实践活动师范生
- 综合课程的教学模式探究被引量：10
- 2002年
- 构建综合课程的教学模式，应该制定正确的教学目标和采取有效的教学策略，并以教学内容和学生 的情况作为依据。优化的教学模式能弥补综合课程的不足，保证教学质量的提高。
- 施静翰
- 关键词：综合课程教学模式教学目标教学内容课程设置中学教育
- 素质教育与高考
- 2000年
- 素质教育与应试教育相对立，但素质教育与高考并不矛盾。应该进一步改进和完善高考内容，加强对学生的知识结构、非逻辑思维能力和学习潜力等方面的考察，正确地测量学生各方面的素质，使学校教育更好地朝素质教育的目标迈进。
- 施静翰
- 关键词：素质教育高考
- 培养综合课程师资的模式研究
- 2004年
- 宽广的知识领域、高超的综合水平、精深的教育理论和实践能力,是综合课程教师所必备的素养。"三加一"培养模式,既可以充分利用专业院系师资力量和学习环境的优势,又可以使学生在师范学院学习系统的教育理论课程、参加扎实的教学实践,以达到综合课程教师所需要的水平。
- 施静翰王海翔胡建勇蔡小飞郑东辉
- 关键词：综合课程师资
- 综合实践活动的师资培养模式研究被引量：2
- 2006年
- 根据综合实践活动本身蕴涵着活动性和综合性等特点,应该在教师职前培训阶段设置《综合实践活动研究》课程,并组织有关的社会实践活动,使师范生具有指导综合实践活动所必需的实践和探究能力、开发和设计能力、管理和评价能力。
- 施静翰
- 关键词：综合实践活动师资
