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曹锁庆
作品数:
8
被引量:3
H指数:1
供职机构:
金坛市第二中学
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快乐课堂“五步曲”
被引量:1
2009年
江苏省金坛市第二中学曹锁庆教师回答: 德国哲学家康德说:“快乐是我们的需求得到了满足”。的确,快乐是一种美好的状况,对于学生而言,也就是他感觉自己处在一个安全的环境中,可以自由自在、轻松自如地学习,这是学习的最高境界,也应该成为课堂教学的一种追求。
曹锁庆
关键词:
课堂教学
自由自在
哲学家
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用乡土素材激活地理课堂
2008年
乡土素材是地理教学中重要的课程资源,合理地开发和运用乡土素材,不仅能提高课堂教学效益,而且能让学生了解家乡,从而产生热爱家乡,建设家乡的情感与价值观。那么如何在地理课堂中运用好乡土素材,让地理教学体现地方特色呢?
曹锁庆
关键词:
地理课堂
乡土素材
课堂教学效益
地理教学
课程资源
如何让地理课堂“有滋有味”
被引量:1
2007年
老子曾经说过:“治大国若烹小鲜”,意思是说:治理国家就像煮小鱼一样。我认为地理课堂教学也像烧菜一样,无非是在菜的色、香、味上狠下功夫。如果每堂课都向学生端出色、香、味俱全的“美味佳肴”,何愁学生不主动“动筷”,关键问题是如何提高做课堂教学这道菜的“厨艺”。
曹锁庆
关键词:
地理教学
课堂教学
教学语言
教学活动
快乐课堂“五步曲”
2008年
每天清晨,我早起跑步,蒙蒙亮的街道上,匆匆而过的自行车载着一群辛苦的人,菜贩子,教师和学生。作为一名教育工作者,心中苦苦的,更多的是迷惘的困惑。学生大多数是未成年人,他们需要充足的睡眠,这样的学习是对身心的发展还是摧残?德国哲学家康德说:“快乐是我们的需求得到了满足”。的确,快乐是一种美好的状况,对于学生而言,也就是他感觉自己处在一个安全的环境中,可以自由自在地、轻松自如地学习。
曹锁庆
关键词:
课堂
教育工作者
未成年人
哲学家
教师
激活初中地理课堂的四把“钥匙”
2008年
在一次关于初中学生对地理课堂喜欢程度的调查中,有21%明确表示不喜欢,有51%的学生表示没有感觉,只有28%的学生表示喜欢。这些数据非常不乐观,也迫使我们地理教师反思:为什么学生普遍不太喜欢地理课?我认为原因大致有以下几个方面:①地理学科内容比较抽象,与学生的日常生活距离遥远他们主动构建知识的基础经验不足。
曹锁庆
关键词:
地理课堂
钥匙
地理教师
地理学科
曲线美,地理课堂中一道亮丽的风景
被引量:1
2013年
在数学世界中,两点之间直线距离最短,然而在艺术世界中,曲线有一种独特的美。海豚之所以可以在海洋里轻松游动,流线型的身体可以有效降低海水的阻力;汽车和飞机在高速行驶中,流线型的外形设计也同样可以有效降低空气的磨擦力;凹凸有致的身材,
曹锁庆
关键词:
曲线美
地理课堂
风景
流线型
乡土味:地理课堂的一抹新绿
2008年
数学家华罗庚说:“香,香不过故乡茶;亲,亲不过故乡人。”每个人对于自己的家乡,都有一种复杂的情感,学生是如此,他们对家乡既熟悉又陌生,说熟悉是因为他们每天都与家乡接触,多多少少有所了解,说陌生是因为他们对家乡还不甚了解。因此乡土素材会给地理课堂带来乡土味。在这淡淡的乡土味中,学生学习地理的兴趣浓了,对家乡的情感也深了。那么如何在地理课堂中运用好乡土素材,让地理课堂洋溢着乡土味呢?
曹锁庆
关键词:
地理课堂
乡土
数学家
故乡
情感
素材
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