李燕玲
- 作品数：15 被引量：54H指数：4
- 供职机构：西安交通大学医学院第二附属医院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金中央高校基本科研业务费专项资金陕西省自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学环境科学与工程自动化与计算机技术更多>>
- 提高神经病学临床实习带教质量的体会被引量：3
- 2015年
- 临床实习是医学教育一个非常重要的过程，是学生从理性认识到感性认识的过渡阶段，是对前期所学的知识进行重新组合、筛选和整理的阶段。而神经病学作为一门专业性很强的学科，因其具有疾病种类繁多，相关基础知识抽象、复杂等特点，所以学生普遍感到难学。因此，如何在相对短的临床实习时间内，让学生充分做到理论和实践结合，掌握神经内科常见病、多发病的正确诊治方法、手段，是神经病学临床实习带教面临的一个重大课题。现将我科多年来在神经病学临床带教中的几点体会总结如下。
- 孙宏吴海琴张桂莲展淑琴张茹卜宁姚丽王虎清翟跃芬李燕玲范晴雨杜赟
- 关键词：神经病学教学质量
- “大家来找茬”在神经系统查体教学中的应用研究被引量：2
- 2017年
- 目的探讨"大家来找茬"应用于神经系统查体教学中的可行性及有效性。方法将同年级12个实习组学生随机分为两大组:传统教学组及"大家来找茬"教学组,教学结束后分别进行座谈、调查问卷及考试,比较两组学生的反馈、满意度及考试成绩。结果 (1)"大家来找茬"教学组学生普遍反映课堂氛围活跃,上课注意力集中,学习效率高;而传统教学组的学生较多反映课堂氛围死板、内容枯燥、上课容易走神;(2)"大家来找茬"教学组学生总体满意率较传统教学组高;(3)"大家来找茬"教学组较传统教学组学生考试成绩好。结论将"大家来找茬"这一教学方法应用于神经系统查体教学中收到了较好的教学效果,能提高学生积极性和满意度,提升学习成绩,能促进学生对繁复的神经系统查体的掌握程度,为神经病学的进一步学习打下坚实的基础。
- 翟跃芬吴海琴张桂莲王虎清孙宏杜赟姚丽李燕玲范清雨
- 关键词：神经系统查体教学效果
- 基于团队学习联合纠错式教学法在神经系统查体教学中的应用被引量：2
- 2020年
- 目的探讨TBL联合纠错式教学法在神经系统查体教学中的应用效果。方法采用实验-对照方法,选取西安交通大学2014级临床医学五年制54名学生为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组采用TBL联合纠错式教学法,对照组采用传统教学法。实习结束时,比较两组的神经系统查体理论及操作考核成绩。采用自编问卷调查两组学生对教学方法的评价。结果实验组理论成绩(90.16±6.11)分及操作考核成绩(91.27±5.91)分均高于对照组理论成绩(84.33±8.89)分和操作考核成绩(83.21±7.31)分,差异均具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果示,实验组在提高学习兴趣、提高自主学习能力、掌握神经系统查体细节、提高沟通交流能力、提高团队协作能力、加强理论知识理解和记忆、增加学习积极性及自信心、提高学习效率方面,均高于对照组(P<0.05)。结论TBL联合纠错式教学法能够提高神经系统查体的理论及操作水平,学生的满意度较高,可以尝试在神经系统查体教学中推广应用。
- 范清雨王虎清刘璟洁杜赟姚丽李燕玲张桂莲
- 关键词：神经系统查体
- 脑缺血再灌注大鼠脑皮层中嗜铬粒蛋白A表达的经时变化
- 目的:嗜铬粒蛋白A (CgA)是嗜铬粒蛋白家族中的一员,是许多神经内分泌细胞分泌颗粒内的一种可溶性糖蛋白,CgA与缺血性脑损伤之间的关系还不清楚.本研究的目的是观察脑缺血再灌注大鼠脑皮层中CgA表达的经时变化.
- 展淑琴张凌峰高亚亚吴海琴张桂莲卜宁孙宏李燕玲
- 脑脊液、血清免疫球蛋白及脑脊液寡克隆区带在神经系统疾病中的意义被引量：5
- 2014年
- 目的:探讨脊髓炎、吉兰-巴雷综合征、病毒性脑炎患者脑脊液(CSF)免疫球蛋白IgG、血清免疫球蛋白IgG、IgA、IgM及CSF中寡克隆区带(OCB)的变化。方法:用免疫散射比浊法检测脊髓炎、吉兰-巴雷综合征、病毒性脑炎患者CSF中IgG及血清IgG、IgA及IgM的变化,并用CSF蛋白电泳来测定三组患者的CSF中OCB的阳性率。结果:对照组、脊髓炎、吉兰-巴雷综合征、病毒性脑炎患者CSF中IgG含量分别是6.02±0.98mg/dl、58.09±5.29mg/dl、72.50±6.52mg/dl及6.64±1.17mg/dl;对照组血清IgG、IgA及IgM的含量分别是1077.68±22.75mg/dl、176.41±10.32mg/dl及116.29±10.82mg/dl;脊髓炎患者血清IgG、IgA及IgM的含量分别是1226.53±27.86mg/dl、286.03±18.12mg/dl及149.66±11.92mg/dl;吉兰-巴雷综合征患者血清IgG、IgA及IgM的含量分别是1296.00±28.35mg/dl、247.88±16.91mg/dl及153.65±12.96mg/dl;病毒性脑炎患者血清IgG、IgA及IgM的含量分别是1101.6±32.72mg/dl 178.6±9.69mg/dL及158.47±12.61mg/dl。CSF中IgG以吉兰-巴雷组升高最明显,其次是脊髓炎组,脊髓炎组及吉兰-巴雷组血清IgG及IgA均较对照组升高,脊髓炎、吉兰-巴雷综合征及病毒性脑炎组血清IgM均较对照组升高。脊髓炎、吉兰-巴雷综合征、病毒性脑炎患者CSF中OCB阳性率分别是10%、7%及0。结论:脊髓炎、吉兰-巴雷综合征、病毒性脑炎患者伴随有CSF及血清免疫球蛋白的变化,脊髓炎、吉兰-巴雷综合征患者伴有鞘内蛋白合成增加。
- 展淑琴岳天海吴海琴张桂莲王香玲黄芳张茹卜宁孙宏刘璟洁杜贇姚丽王虎清李燕玲范清雨翟跃芬高飞
- 关键词：免疫球蛋白寡克隆区带脑脊液血清神经系统疾病
- 多元化教学法在神经病学见习课中的应用被引量：2
- 2013年
- 神经病学临床见习是理论联系实际的实践性教学环节,直接影响教学质量。笔者总结神经病学见习课中采用的多种教学方法,以提高教学质量,培养合格的医学人才。
- 卜宁吴海琴张桂莲刘洁孙宏杜赟姚丽王虎清李燕玲
- 关键词：多元化教学法神经病学临床见习
- 脊髓亚急性联合变性患者血清维生素B_(12)水平与临床表现的分析被引量：14
- 2017年
- 目的探讨脊髓亚急性联合变性(SCD)患者的血清维生素B_(12)水平(正常或降低)与临床表现间的关系。方法回顾性分析18例血清维生素B_(12)水平降低的SCD患者(维生素B_(12)降低组)和12例维生素B_(12)水平正常或升高的SCD患者(维生素B_(12)正常组)的临床资料,比较两组在临床表现、血液学、电生理、影像及维生素B_(12)治疗效果方面的差异。结果 1维生素B_(12)降低组患者肌力较维生素B_(12)正常组显著减退(P=0.002);2维生素B_(12)降低组同型半胱氨酸(Hcy)平均值较正常组高,且Hcy升高比例高于维生素B_(12)正常组(P=0.020);3维生素B_(12)降低组的体感诱发电位异常率高于维生素B_(12)正常组(P=0.044);4两组脊髓MRI阳性发现率差异无显著性;5维生素B_(12)降低组对维生素B_(12)治疗效果好于维生素B_(12)正常组(P=0.006)。结论血清维生素B_(12)水平降低的SCD患者较维生素B_(12)水平正常患者病情更为严重;维生素B_(12)水平降低患者应用维生素B_(12)治疗的效果更好;血清维生素B_(12)降低不是诊断SCD的必要条件;高Hcy并非一项理想的SCD诊断指标;SCD的预后、疗效与病程有关,早期诊断、及时治疗至关重要。
- 翟跃芬王虎清杜赟孙宏范清雨姚丽卜宁李燕玲吴海琴
- 关键词：脊髓亚急性联合变性电生理脊髓MRI
- HP感染对脑梗死患者凝血功能的影响被引量：3
- 2011年
- 目的 观察HP感染对脑梗死患者凝血功能的影响,探讨其参与脑梗死发病的机制,提供临床预防脑梗死发生的新思路.方法 185例动脉粥样硬化性血栓性脑梗死患者,根据幽门螺旋杆菌（HP）IgG抗体蛋白生物微矩阵（芯片）分析系统测定的患者HP抗体情况分为两组,并对比观察两组间凝血功能的不同.结果 非HP感染患者69例（37.3%）,HP感染患者116 例（62.7%）,其中CagA＋24例,VacA＋36例,CagA＋ VacA＋34例,CagA- VacA-22例;HP感染组患者平均年龄及合并有高脂血症的患者比例较非HP感染患者明显增加（P＜0.05）;HP感染组患者PT、PTR、INR较非HP感染组无明显差异（P＞ 0.05）,而APTT、TT、FIB三个指标变化明显（P＜0.05）,其中APTT、TT缩短,FIB含量增加,尤以CagA＋患者改变明显.结论 HP感染严重影响脑梗死凝血功能,参与动脉粥样硬化性血栓性脑梗死的发生,提示早期根治HP感染及尽早应用抗凝、降纤治疗,有可能减少脑梗死的发病.
- 王虎清吴海琴张欣汤燕李燕玲
- 关键词：幽门螺旋杆菌脑梗死凝血功能
- 多媒体结合PBL教学模式在神经病学教学中的应用及体会被引量：11
- 2014年
- 针对神经病学课程抽象、难以理解的特点,将多媒体授课运用于神经病学理论课的教学中,将PBL教学运用于神经病学见习课的教学中,这种多媒体结合PBL教学模式在神经病学教学中的应用,将理论知识学习和临床实践有机结合,提升了教学效果。多媒体结合PBL教学模式是一种适合中国医学生学习习惯、思维方式的神经病学教学模式。
- 展淑琴吴海琴张桂莲张茹卜宁孙宏刘璟洁杜赟姚丽王虎清李燕玲范清雨翟跃芬
- 关键词：多媒体PBL神经病学
- 多种“双模式”教学于神经病学实习课中的应用被引量：1
- 2017年
- "单模式"教学是以教师为主导的教学方法,"双模式"教学是以学生为主体的教学方法。将情景教学、PBL教学及微信平台等多种现代化"双模式"教学应用于神经病学实习课中,以期探讨神经病学实习课的最佳授课方式。
- 张桂莲展淑琴张茹卜宁刘璟洁孙宏王虎清杜赟姚丽范清雨李燕玲吴海琴
- 关键词：神经病学实习课
