温欣荣
- 作品数：22 被引量：90H指数：5
- 供职机构：福建师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 语文学科教育硕士研究生培养的实践与思考被引量：5
- 2008年
- 教育硕士学位的设立与教育硕士的培养是全面增强教育行业人才素质的重要途径,是我国发展基础教育、促进教师专业化进程的重要举措。河北师范大学招收教育硕士已近十年,我们在语文学科教育硕士的培养取得了可喜的成绩。总结实践经验,有助于学生培养的深入优化,有助于同行人士的有效交流,有助于教育工作的和谐进步。
- 郑振峰张宝明温欣荣
- 关键词：教育硕士
- 光与影的背后:从教学环境的角度看公开课
- 2008年
- “公开课”是一种目前常用又很特殊的教学形式，作为观摩的公开课对基础教育有重要导向作用，其教学环境有其特殊性，关注、研究公开课的教学环境很有必要。
- 温欣荣王桂华
- 关键词：教学环境公开课教学形式基础教育
- 在预设与生成中提升教学智慧被引量：4
- 2008年
- 在新课改深入开展的今天，很多一线教师都非常关注课堂教学的动态生成．而不仅仅满足于对教学预设的实现。这对教师的教学智慧提出了更高的要求。教学智慧在教学实践中主要表现为教师对教学规律的把握，创造性地驾驭教学，对教学问题的敏锐反应、灵活机智地应对等综合能力。拥有教学智慧的老师，是善于挖掘一切有效课程资源的老师。教学智慧具有鲜明的个体性，它是教师在教学实践过程中突发的灵感，是教师创造性思维的外显，是对教学实践的顿悟。
- 温欣荣
- 关键词：教学智慧一线教师教学实践创造性思维教学预设教学规律
- 导师制工学结合——基于高职建筑工程专业工学结合的深入思考被引量：3
- 2008年
- 高职院校正经历着由学院式向工学结合模式转变的转型期,人才养模式应适应经济快速发展成为职业教育改革的突出问题,高职教育必须为区域经济服务,必须提高学生与就业岗位的对接能力,导师制工学结合成为这一重要改革的内容和途径。
- 闫荣春温欣荣
- 关键词：工学结合建筑工程导师制高职高专人才培养
- 浅论师范院校的环境教育
- 1998年
- 人们在迈进21世纪之门的历史时刻,正面临着全球性的严峻的环境问题.在师范院校的非环境类专业开展环境教育具有重要意义.有远见卓识的教育工作者应抓住机遇,迎接挑战.
- 温欣荣
- 关键词：环境教育
- 浅论小学语文骨干教师科研能力的培训策略被引量：1
- 2003年
- 为适应21世纪教育的发展,我国开展“跨世纪园丁工程”,进行中小学骨干教师培训,这是发展我国基础教育的重大举措,具有深远的历史意义与现实意义。这次培训重要的任务之一就是培养一批教育改革家,使受训教师逐步完成从经验型教师向专家型教师的转化。教育科研能力的培养,是实现这一目标的主要途径。通过教育科研,有助于小学语文教师科学地总结教育经验,使之上升为理论,以丰富、充实和发展教育科学。
- 温欣荣赵小兰
- 关键词：语文骨干教师
- 课程改革背景下基础教育问题的反思被引量：41
- 2005年
- 从上个世纪末开始的我国新一轮基础教育课程改革，已经历几个年头，其中的得失成败、经验教训当认真总结。当前基础教育课程改革中存在以下问题：其一，移植国外理论，忽视本土化，理论与实际严重脱节；其二，课堂表面热热闹闹，但自主学习虚假，学习方式陷入误区；其三，教材编制轰轰烈烈，但教材质量堪忧；其四，教学方式技术化，教学艺术无处寻；其五，教育科研虚假繁荣，独创成果鲜见。作为教育工作者，应该以对民族、后代及教育的未来负责的精神严肃地正视这些问题，剖析其根源，在理论和实践层面对正在进行的基础教育课程改革进行反思与批判。
- 温欣荣薛国凤
- 关键词：课程改革基础教育
- 散文“形散神不散”辨析被引量：1
- 2008年
- 长期以来，关于散文的特点，人们一直习惯地概括为“形散神不散”。这个观点长期盘踞文坛，充斥于中学语文教材，不仅严重影响了中学师生对散文的正确解读，还影响到学生习作正确的导向。其实早在上世纪80年代末，“形散神不散”一说在文学评论界就被学者们所摒弃，这些情况有必要让广大一线中学语文教师了解。
- 温欣荣
- 关键词：散文中学语文教材中学语文教师学生习作文学评论
- 诗歌教学如何面对生命之痛——由《面朝大海,春暖花开》案例想到的
- 2009年
- 海子离开我们已经整整20个春秋了。
20年前的一个黄昏，海子把自己关在了春天之外、生命之外，他的生命永远定格在青春岁月，他的诗歌也永远是青春的歌咏。这个来自安徽农村的孩子，15岁就考上了北大，19岁就成为大学教师。这本身就有一种传奇色彩。“海子在七年中尤其是1984—1989年的5年中，写下了200余首高水平的抒情诗和七部长诗，
- 温欣荣
- 关键词：诗歌教学生命大海大学教师传奇色彩抒情诗
- 论教师课堂教学语言的内在修养被引量：2
- 1998年
- 课堂教学语言对教学效果起着重要作用，它影响到学生多种能力的发展。影响教师课堂教学语言的因素是多方面的，其中教师的思维品质、文化修养、人格特征及心理状态是十分重要的几个因素。一个教师只有具备良好的内在修养，才能自如地驾驭课堂教学语言。
- 温欣荣
- 关键词：课堂教学语言思维品质文化修养人格特征
