王峰灵
- 作品数：25 被引量：16H指数：2
- 供职机构：昌吉学院更多>>
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- 相关领域：文学语言文字文化科学更多>>
- 汉语广告语篇中语码转换的语用功能分析
- 2011年
- 随着中国政治、经济、文化的发展,语码转换频繁出现在汉语广告中。语码转换作为语言接触的常见现象,引起了不同领域的关注。本文在以往学者对语码转换研究的基础上,从语用学的角度对汉语广告语篇中汉英语码转换的一系列功能进行了分析。
- 罗芳春王峰灵孙存志
- 关键词：广告语篇语码转换语用功能
- 解读奥尔罕·帕穆克的《我的名字叫红》被引量：1
- 2011年
- 《我的名字叫红》是土耳其文学史上首位诺贝尔奖获得者奥尔罕·帕穆克的重要作品。小说故事情节曲折,叙事视角独特,具有深刻的思想内涵。本文通过对小说中东西方文化碰撞与交融主题的分析,旨在探讨奥尔罕·帕穆克对土耳其的民族文化身份在东西方文化冲突背景下的思考与关注。
- 王峰灵
- 关键词：《我的名字叫红》文化身份混杂性
- 解读伊莉莎白·毕肖普的诗歌《渔房》
- 2008年
- 毕肖普是是二十世纪美国文学史上最重要的现代女诗人之一,本论文试图通过解读毕肖普的诗歌《渔房》的主题、结构和技巧来探究她的诗歌创作的基本特征。这一探究也有助于我们了解其诗歌特点。
- 王峰灵李静
- 关键词：主题陌生化
- 十九世纪英国小说中的遗产书写
- 2021年
- 十九世纪随着工商资本主义的进程,英国原有的社会结构日趋解体,传统价值观受到挑战,中产阶级势力逐渐壮大,贵族势力日渐式微,财富成为衡量社会地位和人生成败的价值尺度。遗产继承是改变人们社会身份和地位的重要契机,由此演绎出一系列遗产纷争与爱情阴谋。作为具有时代烙印的社会现象,遗产继承成为十九世纪英国现实主义文学的重要主题,从奥斯汀到哈代跨越整个世纪。从历时性角度分析,遗产态度经历了从世纪初温馨现实主义的听任命运被动接受,到中期批判现实主义的主动争取,再到中后期惊悚小说的不择手段的变化,揭示出十九世纪人们财富观念和遗产态度的流变。
- 陈珍王峰灵
- 关键词：文学表现
- 论多媒体网络环境下大学英语自主学习能力的培养被引量：2
- 2017年
- 随着大学英语教学自主学习模式的不断推广,自主学习已在教学实践中逐渐被大学英语教师和学生所接受。英语教师在英语自主学习中扮演着十分重要的角色。基于网络多媒体环境下的大学英语自主学习模式,本文论述了学生在教师的有效指导下利用网络开展自主学习,有利于促进英语学习的学习自觉性,并提高英语学习水平。
- 王峰灵
- 关键词：多媒体网络环境大学英语自主学习能力
- 大学英语四级考试写作对策被引量：1
- 2013年
- 大学英语四级考试是衡量非英语专业学生英语水平的重要手段之一。其中占试卷分值15%的作文写作得分高低对学生是否顺利通过CET-4考试起到重要的作用。本文通过分析非英语专业学生在大学英语四级考试中作文写作部分遇到的问题,试图找出有效的写作辅导对策来帮助学生提高写作水平,以便于顺利通过考试并取得作文部分较好的成绩。
- 王峰灵
- 关键词：大学英语四级英语写作教学应试对策
- 论小说《紫色》中的姐妹情谊
- 2012年
- 姐妹情谊是女权主义的一个重要概念。本文试图以艾丽丝.沃克的小说《紫色》中的姐妹情谊为切入点,更好地解读这部小说中塑造的女性人物。
- 王峰灵
- 关键词：《紫色》姐妹情谊
- 浅谈中西会话礼貌原则与跨文化交际
- 2014年
- 文章介绍了中西方在跨文化交际活动中的礼貌原则,对比分析了因为文化的差异,导致汉英在礼貌用语方面存在的一些不同。指出只有了解中西方国家的文化差异,充分了解对方文化的礼貌准则、风俗习惯,才能使我们在跨文化交际中遵守对方的交际规则,从容、得体、自信地使双方的交流顺利进行。
- 王峰灵
- 关键词：礼貌原则文化差异跨文化交际
- 试析艾丽丝.门罗的短篇小说《荨麻》的叙事策略
- 2015年
- 短篇小说《荨麻》是2013年度诺贝尔文学奖获得者艾丽丝.门罗的作品。小说描述了一个中年女作家在离婚后的内心彷徨,在挣扎与矛盾的时候,她偶然遇到了童年的玩伴,由此她开始了对婚姻家庭以及爱情和自由的重新思考。小说采用了多种创作手法,表现了作者的爱情观和婚姻观。
- 王峰灵
- 关键词：叙事特点
- 论大学英语自主学习中教师发展和角色的转变被引量：1
- 2017年
- 随着多媒体网络技术在大学英语教学中的应用和推广,基于计算机和网络技术的大学英语自主学习在许多高校大力推广并取得一定成果。由此,自主学习模式研究得到广泛关注,国内有不少学者对自主学习现状、影响因素、教学环境和策略等进行了广泛的研究,却鲜有对大学英语教师在这种新的教学改革环境下的角色转变的研究。通过对大学英语教师在自主学习中的地位和作用的研究,旨在说明教师角色的转变对大学英语自主学习的重要意义。
- 王峰灵
- 关键词：大学英语自主学习教师发展角色转变
