白春元
- 作品数：5 被引量：10H指数：1
- 供职机构：北京市怀柔区教科研中心更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 为什么对集合的概念不加定义?
- 2021年
- 集合的定义有两种,一种是描述性定义,另一种是公理化定义。公理化定义虽然很好地解决了已知的集合论悖论,但是没有明确集合是什么。所以这可能就是迄今为止,为什么对集合这个概念不加定义且只给出描述性定义的原因。
- 白春元
- 合作学习在中学数学教学中的应用研究
- 论文通过对合作学习产生与发展的历史,以及对中国开展合作学习的时代背景及现状的阐述,揭示了合作学习的内涵和合作学习的价值,指出合作学习不仅仅是一种学习方式,而且也是一种教育理念.合作学习的价值不仅于它能够大面积地提高学生的...
- 白春元
- 关键词：教学活动中学数学教学
- 文献传递
- 对一道解析几何题解法的反思被引量：1
- 2017年
- 1 问题的提出 近年来，高考数学北京卷对解析几何内容的考查发生了新的变化，即由关注原来的，主要是依赖根与系数关系的解法，转向关注更具有一般性的，不一定必须要利用根与系数关系的解法。对此，在2016年北京市怀柔区第一次模拟的命题时，我们特意命制了一道使用以上两种解法都能解决的问题，以了解学生对这两种解法的掌握情况。但从考后的统计来看，让我们陷入了深思。
- 白春元
- 关键词：解析几何题解法数学
- 两种版本高中数学教材的内容比较分析
- 2021年
- 依据通用的国际教材比较方法,对人民教育出版社在不同时期出版的两种版本教材的差异进行比较,包括结构体系、内容设置、内容安排、内容呈现、概念原理的学习、例习题的设置及容量等维度.结果发现,2019B克服了2004B的许多不足.尤其与2004B相比,它更强调突出主题.但2019B存在的问题也很突出.如,为了减少必修内容,它把一些传统的经典内容从必修中移出,弱化了一些传统逻辑知识,降低了对演绎推理等的学习要求,对一些有争议的问题,对数学的系统性、逻辑性等,缺乏应有的重视,在处理上也很不严谨.为此对我国高中数学教材的建设提出了几点建议:不应以减负为由,将一些传统的经典内容从必修中移出;不应以降低难度为由,弱化逻辑知识;不能降低对演绎推理的学习要求;要慎重对待有争议的问题;建模不能虚设;案例学习要有依据.
- 白春元
- 关键词：高中数学
- 分类讨论解含参导数的基本讨论点
- 2013年
- 含参数导数的问题，是高考试题新的亮点，同时也是同学们解题的难点．本文介绍分类讨论在解含参数导数问题的运用．
- 白春元
- 关键词：导数问题高考试题同学
