胡赛凤
- 作品数：16 被引量：72H指数：5
- 供职机构：南昌工程学院更多>>
- 发文基金：江西省高等学校教学改革研究课题江西省自然科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
- 浅论后现代思潮对我国高等学校管理的启示被引量：3
- 2008年
- 后现代主义是20世纪后半叶西方社会流行的一种哲学和文化思潮。其影响遍及社会各个领域,它强调反思与批判、承认"差异性"、提倡多元化思维、推崇平等与对话,其理念为解决现代性的教育弊端提供了新的视角和新的思维方式,同时也为我国高等教育管理工作带来了新的启示。本文通过比较与分析得出了后现代主义视野下新的德育观、学生观、课程观和师生观。
- 胡赛凤田恩舜
- 关键词：后现代主义高等教育教育管理教育观
- 师德：照亮前行的灯塔
- 2014年
- 从小我们就知道：老师是辛勤的园丁，洒尽了汗水，让花儿绽放；老师是点燃的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师是人类灵魂的工程师，与大地齐名，跟日月争光……那什么样的老师是好老师呢？当你听到两名教师兢兢业业从教12年时，你或许会不以为然；当你得知他们曾经是放弃了都市名校荣誉而奔赴最艰苦、最需要好老师的地方坚持12年时，你可能会不解、疑惑，甚至揣测；当你聆听了这12年中的点点滴滴，你却会泪流满面。
- 胡赛凤
- 关键词：师德老师教师名校
- 美国大学“教学学术”理念对我国大学教学改革的现实意义被引量：1
- 2011年
- 欧内斯特.博耶是20世纪美国伟大的教育家之一。他针对当时大学重科研、轻教学及大学学术功利化倾向,对学术内涵进行了重新界定,并提出"教学学术"这一概念。"教学学术"理念对提高我国教育质量、改革现有教师管理制度和学术评价制度、促进教师的发展有着重要的理论和实践价值。
- 胡赛凤邓承志
- 关键词：教学改革教学质量
- 全面质量管理理论在高等教育质量监控中的应用被引量：3
- 2020年
- 对于我国高等教育来说,质量是其获得长期发展的根本保障。因此,当今高等教育学府引入全面质量管理理论是十分必要的。在长期的应用实践中,全面质量管理理论不仅适用于企业质量管理,在高等教育质量管理中同样具有非同寻常的意义。
- 胡赛凤田伟
- 关键词：高等教育
- 浅谈发展性教师评价的框架设计与操作
- 2013年
- 一、发展性教师评价的理念
发展性教师评价形成于20世纪80年代的英国，上世纪90年代引入我国，旨在完善教师的职业素质结构，提高教育教学能力，促进教师整体素质发展，促进学校教育质量的提高，实现学校与教师的双赢。它倡导以下基本理念。
- 胡赛凤
- 关键词：发展性教师评价职业素质结构教育教学能力
- 中美高等教育评估之比较被引量：6
- 2007年
- 文章分析了我国高等教育评估的形成背案、法律保障、地位、作用以及我国政府在教育评估中的作用．同时还介绍了美国高等教育评估的特点和美国政府在高等教育评估中的作用，最后分析了美国高等教育评估的经验对我国高等教育评估的启示。
- 胡赛凤田恩舜
- 关键词：高等教育教育评估政府职能
- 高校学生网络评教的现状及其对策被引量：3
- 2016年
- 90年代末,由于网络信息技术的发展且广泛运用于教学管理中,网上评教逐渐代替了传统的纸质调查问卷,成为一种新的学生评教方式。网络评教具有纸评所不可替代的优势:如机动灵活、方便快捷、便于操作等,但在学生、教师、评教指标体系、评教结果的使用等方面也存在着诸多的不足。高校必须围绕加大宣传力度、加强评教制度与组织建设,改进和完善评教指标体系、妥善处理网络评教结果等制定相应的对策。
- 胡赛凤何习平刘焰
- 关键词：学生评教教学管理教育质量保障体系
- L_1稀疏正则化的高光谱混合像元分解算法比较被引量：9
- 2015年
- 基于稀疏性的高光谱解混是近年来高光谱混合像元分解的研究热点。主要研究了L1正则化的高光谱混合像元分解算法。首先分析了L1正则化的三种解混模型,即无约束、非负约束和全约束模型;然后给出了三种模型对应的数值求解算法;最后,采用模拟的和真实的高光谱数据进行实验,比较了三种高光谱混合像元分解算法的效果。实验结果表明:三种模型均具有很好的高光谱混合像元分解精度(SRE),其中全约束模型最好,非负约束模型次之,无约束模型最差;全约束模型在信噪比低和端元数多的情况下,仍然获得较高的SRE。
- 邓承志张绍泉汪胜前田伟朱华生胡赛凤
- 关键词：混合像元分解稀疏性
- 美国高等教育专业认证制度探析
- 中国的高等教育已经发展到了一个新的历史阶段，计划经济已向市场经济转变，市场成为人力资源配置的重要基础。高等教育快速地进入大众化阶段，随之出现了许多新的规律和特点，需要不断深入地分析、研究、探索和改革。尤其是当前集中出现的...
- 胡赛凤
- 关键词：美国教育高等教育专业认证制度
- 文献传递
- 浅谈赏识教育被引量：4
- 2011年
- 赏识教育就是通过激励、表扬、赞许等手段,肯定孩子的优点、长处,鼓励他不断追求进步。这是一种思维视角,即用赏识的眼光看世界。有位心理学家说过：＂人类本质中最殷切的需求就是渴望被赏识＂。无论是什么人,都希望得到别人的肯定。
- 胡赛凤
- 关键词：赏识教育心理学家思维
