舒海英
- 作品数：17 被引量：42H指数：3
- 供职机构：东北林业大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省教育厅资助项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学艺术更多>>
- 从认知与交际看模糊语言的使用
- 2009年
- 语言的模糊性是人类自然语言的本质特征之一。模糊语言的使用可以说是一种交际现象,从本质上分析,也可以说是一种认知现象。合理使用模糊语言能使语言表达更自然、得体,从而取得良好的交际效果。
- 马晓华舒海英
- 关键词：模糊语言交际
- 隐性分层教学在大学英语教学中的应用研究被引量：22
- 2014年
- 显性分层教学存在学生自尊心受损、不便于教学管理等问题。通过教学目标、学生分组、教师授课、课堂活动、自主学习及教学评价各方面隐性分层的实验研究表明:大学英语隐性分层教学模式的运用更能挖掘各层学生的潜能,调动学生英语学习的兴趣,增强学习动机,提升学习自主性,融洽师生关系、生生关系,增强学生的责任感和团队合作意识,从而提升英语成绩。
- 舒海英
- 关键词：隐性分层教学大学英语教学
- 论隐喻思维的特点被引量：2
- 2008年
- 隐喻思维在人们认识外部世界的过程中起着桥梁的作用。作为隐喻形成和理解中的认知过程,隐喻思维具有发散性、创造性,生动形象性,以相似性为基础,意向性、主体性和文化依赖性等特点。
- 舒海英
- 关键词：隐喻思维发散性主体性
- 从《一九四二》片尾曲的隐喻分析其主题
- 2014年
- 《一九四二》揭开了一段血泪交织尘封已久的历史,让观众了解到饿死三百万人的可怕悲剧,整部影片都弥漫着痛苦与绝望,残酷的现实让人窒息,从头到尾,一悲到底。作为深层的认知机制,概念隐喻成为架设在语言、思维和现实世界之间的桥梁。音乐与电影更是密不可分。因为音乐具有一种神秘的力量,能直达人的心底,与人的灵魂相通,与人的情感相融。电影《一九四二》影片主题曲《生命的河》巧妙地使概念隐喻在特定的语篇中得以应用,与影片主体相得益彰,成为整部影片的主题延伸和升华。
- 舒海英
- 关键词：概念隐喻电影主题
- 基于产出导向法的大学英语读写课程非标准化考试探究被引量：1
- 2022年
- 课程评价体系是教学的风向标,能够突出教师如何教授与学生如何学习的重点。为了解决大学英语标准化考试高分低能的积弊,研究基于产出导向法,在42名非英语专业学生的大学英语读写课程中围绕逆向课程设计理念、强化形成性评价和终结性评价相融合的全过程考核模式和试题创新设计三方面开展了一学期的非标准化考试教学实验。实验结果表明与标准化考核相比,基于产出导向法的非标准化考核体系的设计提升了教学质量。
- 舒海英
- 基于需求分析和能力本位的商务英语课程设计
- 2015年
- 在应用型高校商务英语课程设计中导入能力本位教育符合其培养实用技能型、面向职业需求的应用型复合人才的要求,也符合专门用途英语的教学规律和目标。要通过目标需求和学习需求分析,为课程设计提供导向基础,将能力主线贯穿于教学材料、教学方法、教学评价等课程设计环节中。
- 胡忠坤舒海英
- 关键词：商务英语课程能力本位
- 隐喻语篇连贯功能与英语阅读教学研究被引量：2
- 2011年
- 隐喻具有语篇连贯功能,把隐喻应用到英语阅读教学中不仅能调动学生学习的积极性,增强跨文化交际的能力,而且能从认知的高度深入理解篇章所表达的内涵意义,进而培养学生用英语进行思维的习惯,写出生动、形象、连贯、通顺的英语文章。
- 舒海英胡忠坤
- 关键词：隐喻语篇连贯英语阅读教学
- 高等应用型本科教育英语应用能力的培养被引量：6
- 2013年
- 应用型大学英语教学存在教学与人才培养目标相脱节的问题,改革的方向是适应应用型人才培养需求,加强应用性英语教学,增强学生英语应用能力,满足社会需求。
- 胡忠坤舒海英
- 关键词：应用型教育大学英语教学英语应用能力
- 论隐喻及隐喻思维
- 隐喻在日常生活中的广泛应用使得隐喻研究越来越深入。但据笔者所掌握的资料来看，从思维的角度入手来系统研究隐喻的成果还很少。笔者在回顾与总结隐喻理论的基础上，尝试研究隐喻思维，并探究二者的关系，得出的主要结论为:二者是紧密联...
- 舒海英
- 关键词：隐喻隐喻思维语言表达
- 文献传递
- 《一九四二》海报中多模态隐喻分析被引量：1
- 2014年
- 引言 自从1980年菜考夫与约翰逊出版了《我们赖以生存的隐喻》一书后，隐喻研究便从语言层面转向揭示思维规律的认知视角上来。在过去30多年的研究和探索中，绝大多数都局限于纯语言学领域的概念隐喻研究，而莱考夫和约翰逊也指出“隐喻是一种思维和行为方式，而语言只是概念隐喻的外在表现形式”。
- 舒海英
- 关键词：隐喻分析多模态海报外在表现形式语言层面隐喻研究
