蒙继元
- 作品数：24 被引量：19H指数：3
- 供职机构：内蒙古科技大学更多>>
- 发文基金：内蒙古自治区高等学校科学研究项目天津市哲学社会科学研究规划项目全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学医药卫生更多>>
- 语境理论在大学英语专业精读课中的应用
- 2014年
- 精读课是英语专业的一门主干课程,其目的是根据英语专业人才培养的要求,为学生打好坚实的基础,培养和提高学生的语言能力和交际能力。精读课词汇量大、体裁多样、融知识性与思想性于一体。分析运用语境理论实施英语精读课程教学,探讨如何在英语专业精读课中提高课程学习效果。
- 刘翠萍蒙继元
- 关键词：大学英语语境理论精读课教学
- 民办院校成人学习基础英语教学的特点与对策
- 2008年
- 从民办院校成人基础英语学习者这个特殊群体的特点出发,通过培养与激发成人学习基础英语的兴趣,达到提高成人英语自主教学的能力的目的。
- 蒙继元
- 关键词：民办院校成人基础英语
- ESP理论视角下的医学英语教学改革
- 2015年
- 传统的对医学生的大学英语教学注重培养英语语言基础知识,缺少专业导向,无法满足他们对未来职业的需求。ESP英语教学模式侧重培养学生实际使用英语语言的技能,因而被引入医学生的英语教学中。该文从课程设置、教学方法、师资队伍等几方面进行分析,提出ESP的重要性。
- 蒙继元李秀丽
- 关键词：专门用途英语医学英语
- 自我教育:内涵发展与时代意蕴被引量：4
- 2016年
- 根据胡德海先生对自我教育的阐释,自我教育与教育是平行概念,共同属于人类文化的下位概念,二者是实践上的统一与互补。从其内涵发展来看,它是教育主体地位凸显的表征和学力养成的过程,本身是一种自我修炼与提升。新时代背景下,它亦是生本教育的理念根基,终身学习的直接动力和数字化时代的自觉行为。激发求知欲、强化责任意识、践行核心价值观、传承优秀文化、活用数字化技术等有助于自我教育的实现。
- 纪德奎蒙继元
- 关键词：自我教育教育时代意蕴
- 课程改革中学校文化场的困境与突围被引量：1
- 2017年
- 文化是课程改革的立命之本。在课程改革的路上,文化是意向性指引、结构变革的精神力量,也是赋权管理的共识基础。然而,在落实的过程中却受到层层干扰:复杂的自身场域、与传统的割裂及其他领域的冲击。探寻文化场的构建,须辨识学校个性,紧密联系学校生活场,并积极推进各类文化融合,共同创生学校文化场。
- 蒙继元
- 关键词：课程改革突围
- 梁漱溟“理性”观对教学交往的启示与思考
- 2020年
- 梁漱溟将理性构建为儒家道德哲学体系的核心思想,指向“情理”的为人之道与“情谊”的品性之道。他的“理性”观对教学交往有一定的借鉴作用:调顺本能,在教学交往中着意品性的启牖;调节“刚”性,形成彼此取益的师生关系;调理情谊,倡导平等和谐的教学生活;调和人性,倡导生命化教学交往。教师在对梁漱溟理性观深度解读的基础上应实践为师之道,创造美学和谐的教学环境;提升个体关怀素养,消减“威严”型师生距离;关注学生情感体验,构建契约伦理型师生关系;营造真情互动氛围,培养学生理性思考能力。
- 蒙继元
- 关键词：教学交往
- 从学习者角度对《大学体验英语——听说教程》的评价
- 教材是实施英语课程的重要组成部分，在完成教学内容和实现教学目标上教材发挥着重要的作用。因此教材的意义在英语教学中不容忽视，特别是对于目前主要依赖于教材使用的大学英语课堂教学，正确的教材评价对于合理可行的教材选择举足轻重。...
- 蒙继元
- 关键词：大学英语听说教程教材评估学习者
- 文献传递
- 中青年教师参与教育研究:价值、困境与方式
- 2022年
- 文章分析了中青年教师参与教育研究的价值与困境,根据中青年教师的身份与特征进一步提出了以实践性见识为轴心展开教育研究,以教育叙事的研究方式凝练教学经验,选择适切教育理念进行教学实践尝试以及转化他人教学思想达致教学智慧生成的中青年教师参与教育研究的主要方式。
- 蒙继元
- 关键词：中青年教师教育研究
- 教师教学交往素养:构成要素、发展阶段与提升路径
- 2024年
- 教师教学交往素养是从交往视角对教师在教学中所应具备的品格与能力的审视与探讨,包括教学知识素养、师生沟通素养、引导帮扶素养与人际知觉素养四方面。从纵向来看,可划分为注重知识传递的基础阶段、关注学生发展的提升阶段和实现价值引领的高级阶段。为了提升教师教学交往素养,应建立教育性的师生交往制度,在教学交往中将促进学生发展作为核心理念,在教学交往中基于学生立场关怀学生成长,构建尊重—理解—对话的师生交往模式,建构个体教学交往哲学,支撑多维结构的教师教学交往素养。
- 郭永平蒙继元
- EFL课堂纠错性反馈的意义及实践方法
- 2014年
- 运用问卷和课堂观察两种研究方法,调查教师纠错的时机、方法以及学生对错误纠正的态度和对纠正方式的偏爱。研究表明:教师在纠错时,应考虑有效性、对学生感情的敏感性和学生语言水平等要素,在不同纠错方式相对平衡的基础上,需增加"启发"式纠错方式的应用。
- 蒙继元
- 关键词：纠错策略
