郭记敏
- 作品数：19 被引量：164H指数：7
- 供职机构：北京大学护理学院更多>>
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- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学政治法律更多>>
- 努力开创护理专业发展的新局面——前进中的北京大学护理学院
- 2005年
- 郭记敏
- 关键词：护理专业护理教育
- 实习阶段本科护生心理健康状况调查分析被引量：14
- 2006年
- 目的了解实习阶段本科护生的心理健康状况,为护理学专业临床带教工作提供参考。方法采用问卷调查法,对正在实习的46名五年制护理学本科生进行心理健康状况调查。结果本科护生实习期间总体心理健康状况较好,但就个体的健康因子分值来看,有11%左右的护生处于亚健康状态。护生心理健康与应激水平呈高度正相关。结论实习阶段本科护生心理健康状况较好,应激可以对护生的心理健康产生影响。
- 孙爱华郑修霞孙宏玉官锐园郭记敏
- 关键词：心理健康本科护生
- 论护理人文关怀是护理学的价值取向被引量：9
- 2015年
- 护理人文关怀是护理学的价值取向，这不仅与护理的本质相一致，也是护理学科内部发展与外部社会群体及个人健康需要的必然选择，这一价值取向决定了护理应该做什么和怎么做，即通过求真、求善、求美之途径实现对人的关怀照顾，帮助他人达到生理、精神、灵性及社会文化的健康与和谐。
- 郭记敏
- 关键词：护理人文关怀
- 患者权利被引量：3
- 2009年
- 郭记敏
- 关键词：权利
- 高职护生Seminar教学认同感的调查分析
- 2020年
- 目的是了解高职护生对《护理学基础》课程采用seminar教学的认同感情况,为正式实施Seminar教学模式提供教学对策。方法是对湖南环境生物职业技术学院478名2016级高职护生进行教学宣传和问卷调查分析。结果为80%以上的高职护生对seminar教学(开展必要性,有利于就业和工作)持肯定态度,70%的护生对seminar教学有较高兴趣,并且愿意自主学习和参与小组谈论,60%~85.5%的护生对seminar教学存在顾虑(担心自学内容多而难,知识掌握不够系统,不敢表达、团队人际关系不和谐及影响其他学科的学习)。结论是大多数学生对实施Seminar教学法持积极态度,但仍有一定的挑战与难度。在该教学方法正式实施之前,教师需做好宣传引导工作,提高护生对教学的认同感;关注护生的顾虑,并提出解决之策,使护生的学习信心与兴趣均得到有效提升。
- 刘琼郭记敏
- 关键词：高职护生认同感
- 本科护理学专业学生专业认知情况调查被引量：3
- 2008年
- 目的了解本科护理学专业学生对护理学专业的认知情况，总结护理学专业学生情感领域教育的现状并发现存在的问题，为改进教学方式和课程设置提供理论依据。方法采用自设问卷调查北京大学护理学院2002级～2005级本科护理学专业学生在入学初期及入学1年后对护理学专业的认知情况，包括对护理学专业的一般认知及对护士工作内容的认知，同时调查护理学专业学生获取有关护理学专业信息的途径。结果相对入学初期，入学1年后的学生对护理学专业的一般认知及护士工作内容的认知程度均有显著提高（P〈0．05），入学1年后学生对护理学专业的信息来源主要是教师的介绍及对护理学课程的学习。结论经过1年的学习，学生对护理学专业的认知程度显著提高，提示护理教育工作者应当从多方面对新入学的护理学专业学生加强专业情感教育。
- 金三丽孙玉梅郭记敏李明子罗萍
- 关键词：护理学专业学生
- 努力开创护理专业发展的新局面——前进中的北京大学护理学院
- 2005年
- 北京大学护理学院(原北京医科大学护理系)建于1984年．是中国首批恢复高等护理教育的院校之一：1990年经国务院学位委员会批准．成为中国第一个护理专业硕士学位授权单位。1999年7月在原北京医科大学护理系的基础上．北京医科大学卫生学校的部分教职工并入．重新组建成立了北京医科大学护理学院．2000年4月北京医科大学和北京大学合并成新的北京大学后更名为北京大学护理学院．
- 郭记敏
- 关键词：护理专业发展专业硕士学位高等护理教育护理系国务院教职工
- 实习期护生心理健康状况与人格特征的相关性分析被引量：2
- 2013年
- 临床实习是护生从课堂走向病房，培养临床实践技能，实现由学生角色向护士角色转换的关键时期，是护理教育的重要组成部分。此阶段护生的学习方式、学习环境及人际关系等都发生了明显的变化，护生即要面对理论与实践的相互衔接，
- 杨小平李晓梅郭记敏
- 关键词：心理健康人格特征
- SARS事件前后护理本科生专业态度的比较与分析被引量：3
- 2007年
- 目的通过对SARS事件前后护理本科生专业态度的比较，探讨提高护理专业学生专业认同感的有效途径。方法采用问卷调查法对109例护理本科在校生的SARS事件前后的专业态度等进行调查。结果SARS事件前后学生专业态度有显著性差异（P〈0．01），表现为积极的态度增强，消极的态度减弱；SARS事件前后父母的态度也有一定程度的改变（P〈0．05）；父母对护理的态度与学生的专业态度存在一定的相关关系。结论促进人们对护理的认识是提升护理专业的社会地位，促进护理专业学生专业认同感的重要途径；护理专业自身的完善与发展，是提升护理社会地位，促进护理专业学生专业认同感的根本。
- 孙玉梅郭记敏李湘萍官锐园
- 关键词：护理教育护理本科生
- 努力开创护理专业发展的新局面——前进中的北京大学护理学院
- 2006年
- 郭记敏
- 关键词：高等护理教育专业硕士学位
