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马莉

作品数:11 被引量:32H指数:2
供职机构:淮北师范大学外国语学院更多>>
发文基金:安徽省高校省级人文社会科学研究项目安徽省教育科学规划项目安徽省高校省级重点教学研究项目更多>>
相关领域:文化科学语言文字自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 4篇语言文字
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 5篇英语
  • 5篇教学
  • 3篇多模态
  • 3篇话语
  • 2篇大学英语
  • 2篇多模态话语
  • 2篇外语
  • 2篇话语分析
  • 1篇大学英语听力
  • 1篇大学英语听力...
  • 1篇大学英语阅读
  • 1篇大学英语阅读...
  • 1篇动机
  • 1篇多模态话语分...
  • 1篇多模态语篇
  • 1篇修辞
  • 1篇修辞格
  • 1篇虚实
  • 1篇虚实融合
  • 1篇学科

机构

  • 10篇淮北师范大学

作者

  • 10篇马莉
  • 3篇刘庆连
  • 2篇沈克
  • 2篇刘忠伏
  • 1篇刘飞
  • 1篇王红卫

传媒

  • 2篇现代教育技术
  • 2篇淮北师范大学...
  • 1篇山西煤炭管理...
  • 1篇江苏海洋大学...
  • 1篇宿州学院学报
  • 1篇科技信息
  • 1篇明日风尚
  • 1篇湖北科技学院...

年份

  • 2篇2016
  • 3篇2015
  • 2篇2012
  • 3篇2011
11 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
浅谈英语政治外交委婉语的语用策略被引量:2
2011年
从语用学角度出发,探讨了政治外交场合下为达到"委婉"这一目的所运用的各种各样的表现手法。结合钱冠连教授提到的相关语用学策略,以英美国家政治外交中的大事、要事为例,详细探讨并分析了政治外交委婉语的语用策略,指出政治领域中使用的委婉语往往带有明显的政治意图和政治倾向,只有深刻认识西方语言文化,深入了解外交家的语言行为,才能更准确地把握国外政治事件的本质,减少交际障碍,促进交际的顺利进行。
马莉胡王娟
关键词:语用策略政治委婉语
认知语言学几个主要命题
2015年
认知语言学是一门关注认知体验、思维意识、语言本质以及语言使用的年轻学科,本文介绍了认知语言学的产生与发展,重在总结和梳理认知语言学家们提出的基本承诺和基本命题,其中包括体验认知命题、百科语义命题、象征命题、意义即概念化命题以及基于使用命题;这些基本命题的理解与应用,是认知语言学的重要思想和原则,因为他们不仅是有效分析语言的方法论工具,而且也进一步揭示了语言本质、语言学习、思维意识以及社会体验的交互关系;了解认知语言学基本命题,对外语教学具有深远影响。
刘庆连王红卫马莉
关键词:认知语言学
“主题式”内容教学在英语课程改革与学科教学模式创新中的应用研究被引量:2
2016年
本文通过把"主题式"内容教学应用于高校英语专业阅读教学,以期探讨"主题式"内容教学在英语课程改革与学科教学模式的创新。在通过问卷了解学生对阅读相关认知基础上所开展的课堂"主题式"内容教学范例显示:学生对来自英语国家的"真实"阅读材料兴趣浓厚,阅读主动且积极性较高,阅读效果较好;学生通过"主题式"内容教学也对阅读有了新认识,即阅读并不仅仅是识记单词或考试为目的,而是获得信息和语言学习的有效途径。
刘庆连马莉
英语词义修辞格在《罗密欧与朱丽叶》中的多角度演绎研究
2012年
对莎士比亚巨著《罗密欧与朱丽叶》进行个案研究,着重探讨了积极修辞中词义修辞格在《罗密欧与朱丽叶》中的多角度演绎,以该剧中的经典对白为例,重点论述了其在比喻、拟人、矛盾修饰法、双关等手法上的修辞魅力。通过分析莎剧人物丰富的内心世界和独特的语言艺术特色,探讨莎士比亚如何用丰富生动的语言以及相关修辞手法恰到好处地表现人物的性格特征及心理活动,提高对文学作品的更深层次的领悟。
马莉
关键词:词义修辞格《罗密欧与朱丽叶》莎士比亚
增强现实外语教学环境及其多模态话语研究被引量:17
2012年
外语教学活动的多模态化对现代信息技术的应用提出了更高的要求。文章分析了外语教学在多模态化进程中遇到的制约因素,提出应用增强现实构建虚实融合的多模态外语教学情境,探讨了增强现实在外语基本概念学习及外语情境交际能力训练中的应用,进一步分析了增强现实多模态外语教学环境中的虚拟视觉及听觉模态符号。研究表明,增强现实在外语教学的多模态化中能够发挥重要作用,是提升外语教学效果的有力手段。
马莉沈克
关键词:外语教学多模态话语虚实融合
利用SQ3R学习法 创设自主学习模式被引量:2
2011年
本文从SQ3R学习法的定义出发,报告了大学生自主学习模式的现状,对SQ3R学习法的五个方面即纵览、提问、阅读、背诵及复习分别进行了介绍,并通过讨论英语专业课程的学习为例,探讨SQ3R学习法在提高学生自主学习能力方面的应用。接着剖析了如何利用SQ3R学习法提高自主学习能力、创设自主学习模式。最后指出SQ3R学习法为创设自主学习模式提供了很好的方法指导,能够极大地提高学习效率。灵活使用SQ3R学习法,通过独立探究、合作学习等方式,学习者可以使自己成为知识的积极建构者,逐步提高自控能力,学会自主学习,成为适应21世纪的善于学习的终身学习者。
马莉
关键词:课堂教学
多模态话语分析在大学英语听力教学中的建构被引量:2
2015年
由于不同符号在多模态话语中具有互补性,以多模态话语分析综合框架为理论基础,从文化层面、语境层面、意义层面、形式层面和媒体层面等五个层面,结合听前、听时、听后的具体教学过程,探讨多模态话语分析在大学英语听力教学中的建构,有利于探索有效的大学英语听力教学模式,提高学习者的听力能力。
马莉
关键词:多模态话语分析英语听力教学
如何平衡中学生不同阶段的学习动机和自主学习能力
2016年
激发学生的学习动机和培养学生的自主学习能力一直是中学生培养方案和课程标准的两项重要内容。但是初中与高中是两个不同学习阶段,其学习动机和自主学生能力因年龄、性别和学习环境等因素的影响各有其特点。本课题在探讨中学生不同阶段的学习动机和自主学习能力差异的同时,试图寻求平衡差异的方法,希望对中学教学有所启发。
刘忠伏刘飞马莉
关键词:学习动机
虚实情境融合的交互式外语自主学习模式研究被引量:2
2011年
外语自主学习模式的发展要以现代信息技术为支撑。针对目前外语自主学习在实行上遇到的问题,文章结合情境学习理论,应用虚实融合的增强现实技术构建交互式外语自主学习情境,分析并设计了系统的整体环境架构,阐述了其中采用的关键技术和方法,在此基础上探讨了增强现实虚实交互环境下的新型外语自主学习模式并进行了实例分析。研究表明,此类学习模式能够有效提高学习者在外语学习中的主动性和自主学习能力。
马莉沈克
关键词:外语自主学习情境学习
多模态识读能力在大学英语阅读教学中的建构被引量:3
2015年
随着信息全球化的不断发展,多模态化在现代文化系统中的地位日益凸显。以系统功能语言学为理论基础,根据多模态话语分析的综合理论框架,结合大学英语阅读教学的具体实例,探讨学习者多模态识读能力的构建,有利于激发学生的学习兴趣,培养大学生的多元识读能力和交际意识。
马莉刘庆连刘忠伏
关键词:多模态语篇话语分析英语阅读教学设计
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