丁义国
- 作品数：21 被引量：8H指数：1
- 供职机构：海安县海陵中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理自然科学总论哲学宗教更多>>
- 体验苦难 感受至爱 理解大美——《青铜葵花》阅读交流课教学设计
- 2012年
- 【设计思想】
《青铜葵花》所在单元的主题是“民俗风情”，此单．元除安排了王建、苏轼的中秋咏月诗词，还安排了鲁迅、沈从文的小说。美的情感、美的形象、美的语言让初入中学的孩子们陶醉其间。但是，这些作品距离孩子们的生活时代太过久远，以致学生难以生发出强烈的思想共鸣。鉴于此，
- 丁义国
- 关键词：《青铜葵花》教学设计大美民俗风情
- “经历教学”:教给学生“带得走”的知识被引量：1
- 2017年
- 传统的课堂教学模式不够重视学生的主体参与,学生在其间往往缺少应有的经历,这样的教学只能给学生带来“死的知识”或“无活力的概念”。“经历教育课堂”重视“经历教学”,培养学生的经历意识,促进学生的经历实践,教给学生“带得走”的知识。
- 丁义国
- 校长“正道”是管理
- 2014年
- 8月25日，哈尔滨市一则人事任免通知在网上引起轩然大波，热议的焦点是，原市畜牧兽医局局长秦德亮转任市教育局长，如此“跨行”能否胜任。笔者认为，作为行政领导，要懂得教育规律，有教育理想，但并不一定要“出身”教育；同理，作为校长，关键是要具备带动学校发展的管理能力，而不是长期“偏安”课堂。
- 丁义国
- 关键词：管理能力校长正道教育局长人事任免行政领导
- 寻象悟意——诗歌教学的命脉
- 2012年
- 一般而言，中学阶段的诗歌教学少不了以下三项内容：让学生感受诗歌的韵律；让学生体验诗歌的情感；让学生鉴赏诗歌的意象。其中的第三项内容，可以说是诗歌教学的命脉：因为中学生的理解能力尚未健全，不容易发觉“象”背后所蕴涵的“意”，所以教师要指导学生正确把握“象”与“意”之间的统一关系，引导他们寻象悟意，正确理解诗歌的意象。从诗学的角度来看，诗人表达感情的主要手段就是创造或者选取与“情”相吻合的“意象”。因此，解读诗歌的关键，就在于找出诗歌的意象，再对其性质、色彩等进行分析、比较和归类，这样，作品的意象之间有哪些相似之处，它们集中表达了什么样的主题。就一目了然了。一般说来，诗人的艺术想象在创作中主要有以下几种表现形式——我们只有在认识这些表现形式的基础上，才能做到“寻象悟意”。
- 丁义国
- 关键词：诗歌教学中学阶段艺术想象
- 从“经历教育”的视角看“少就是多”
- 2015年
- 当前课堂教学改革的发展趋势之一是,由过多关注教师教走向更多关注学生学,让学生由被动接受知识者变为主动学习者。"经历教育"积极策应这一趋势,它是指使学生能通过与教材、环境、生活、课堂的互动,亲历亲为、亲自感受一些现象、事情、活动、情感等的一种教育理念及行为范式。就教学而言,相对于许多大容量、快节奏的"高效课堂"来说,这是一种"慢"的教育,也是一种"少"的教育:它在短期内似乎见效慢,而在慢的表象之下。
- 丁义国
- 关键词：行为范式教育理念执教者解题思路文学素养
- 学以致用:适时适度的教学旨归被引量：1
- 2016年
- 教育是为学生的终身发展服务的，虽然教育不能带有功利性，但并不是说教育可以不计成本，不求产出。从2012年起，我国国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比重达到4％，
- 丁义国
- 关键词：学以致用教育经费教学国内生产总值国家财政功利性
- “经历教学”:让学生经历知识的发生被引量：1
- 2015年
- 传统的教育教学模式不够重视学生的主体参与,学生在其间往往缺少应有的经历,不能较好、较深刻地经历知识发生的过程,因此,这样的教学往往只能给学生带来＂死的知识＂或＂无活力的概念＂。在＂经历教育＂实践与研究中,我们尤为重视＂经历教学＂,以此培养学生的经历意识,促进学生的经历实践,提升学生的经历效能。＂经历教学＂中,学生所生成的知识往往是他们能够＂带得走＂的。
- 丁义国
- 在孩子的语文学习之路上“铺草”——部编本语文新教材七年级上册的“教”与“学”
- 2017年
- 随着部编本语文新教材的使用以及语文学科素养研究的逐步深入,语文课堂教学到底应该教什么、如何教,再次成为研讨的热点。笔者受雷先科娃的＂超前学习法＂和鲁迅先生＂指点教学法＂的启发,通过对部编本语文新教材七年级上册的教学实践,告诉大家无论是教师的＂教＂还是学生的＂学＂,都应当为学生的语文学习之路先＂铺草＂。
- 丁义国
- 关键词：教学实践
- 解放学习时间,让学生在“学习经历”中获得快乐——基于陶行知“六大解放”的思考
- 2017年
- 陶行知先生告诉我们＂没有时间便看不清楚,没有时间便想不明白＂,教育路上要让学生＂慢慢地走,然后才能吸收沿途中所接触的事物、所欣赏的风景＂,使他们成为真正＂活的小孩＂。教育工作者要学习、理解、继承、光大陶行知先生的＂生活教育＂理念,
- 丁义国
- 关键词：陶行知教育工作者生活教育
- “经历”即教育被引量：4
- 2017年
- 人们常说，“听会忘记，看能记住。做才能会”。当下，中小学教育的一个突出问题是“讲”的教育多，“做”的教育少。陶行知先生的“生活教育”理念给我们的启发是，有效的教育必须在学生的经历中践行，经历即教育，经历才有真教育。2014年起，海陵中学开始进行经历教育研究与实践，倡导让学生通过“做”与教材、环境、生活发生互动和对话，强调学生亲力亲为、亲身体验，以调动学生多方面乃至全方位的心智与情感的力量。“经历教育”的本质是指向“深度学习”。
- 丁义国
- 关键词：中小学教育教育研究亲身体验
