丘星星
- 作品数：20 被引量：15H指数：2
- 供职机构：福建师范大学更多>>
- 发文基金：福建省社会科学规划项目福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学轻工技术与工程一般工业技术更多>>
- 没有请柬的个人画展——2016“韩书力西藏绘画展”纪实速写
- 2017年
- 2016年10月27日，上海中华艺术宫迎来了一个特殊的个人画展——“韩书力西藏绘画展”，与过往个展不同的是，拥有中华艺术宫两个展厅、近两百件作品的画展开幕式，既无邀请函也没有请柬，然而来自海内外宾朋汇聚一堂，他们中有长期关心支持西藏美术发展的澳门、新加坡美术界同仁，也有先生早年留学巴黎的好友。
- 丘星星
- 关键词：绘画展韩书力请柬速写个人画展美术发展
- 闽台高校动漫美学教育与文化创业互动的思考
- 2015年
- 大数据时代由新媒体带动文化创意产业的发展在全球迅速推广,在中国文化产业的"文化转变"过程中,从"中国制造"过渡到"中国创造""中国设计",动漫形式作为新媒体经济的重要载体,是两岸文化创意产业体系中最具影响力的一大内容,也是创造兆亿经济产业的主体之一。因此,动漫美学教育的综合知识重构成为创意产业教育必需跟进的内容。动漫创意审美教育引导及影响中华文化传承发展,创业者面对社会的文化建设要做出正面贡献,闽台高校应该肩负起以传播中华文化审美教育为创业导向的社会责任。
- 丘星星黄丽丽
- 关键词：闽台互动
- 闽台数字文创衍生产品的互动创新发展初探被引量：1
- 2014年
- 随着全球性数字产业化创新拓展，数字创意产业标准化、规模化的生产方式催生了各类新颖而不失原创的衍生产品。综观欧美等发达国家的创意产业发展，其衍生产品的创新创造阵容之强大，涵盖了数字动画产业、数字游戏产业、数字出版与典藏产业、数字学习产业、以及数字影音产业等五大领域。
- 丘星星
- 关键词：台数创意产业动画产业
- 为了国家利益——韩书力先生二三事
- 2007年
- 近年常有老师或朋友问起：“韩老师现在还画吗？”“他现在哪儿？…‘他好吗？”每每这时，这些关切的问候便会把我带往拉萨；带回西藏；带到那片连地接天的风马旗林的世界……自从2003年下旬，韩书力接任西藏自治区文联主席一职，面对文联所属十余个专业团体协会，除了各种会务和频繁的外事交流活动，还要率队下乡或参加展览、演出等。
- 丘星星
- 关键词：韩书力风马旗
- 质疑《设计“公社”》--与杭间先生商榷
- 2008年
- 《美术观察》2007年4期的“设计批评”栏目刊发了杭间先生的《设计“公社”》一文。读罢，感到迷惑。为此，就两个问题提出疑问，与杭间先生商榷。
- 丘星星
- 关键词：公社
- 设计专业非艺术类生源人才培养的目标定位与路径探索被引量：1
- 2018年
- 近年来,高校设计专业纷纷面向非艺术类生源招生,打破了生源构成单一的传统。文章研判了设计行业的发展趋势,分析了非艺术类生源的群体差异,提出培养高层次创意型设计人才的目标,并从优化顶层设计、加强创意教育、创新教学方式、提升人文素养、扩大开放办学、增强市场竞争力六个方面探索非艺术类生源设计人才培养的改革与创新之路。
- 陈由登丘星星
- 关键词：非艺术类
- 魔幻现实主义的叙事观——台湾当代动画长片《魔法阿妈》的美学特征初探
- 2013年
- 对于魔幻现实主义艺术创作的手法,与莫言等中国当代文学家的自觉介入不同,台湾当代电影动画长片《魔法阿妈》的主创人员是根据剧情发展的情感衍生而不自觉地运用了魔幻现实主义的艺术创作手法,把现实发生的事件与非现实的故事,以及本土神化乃至传统观念交织在一起,创造出多维度的叙事空间,以独特的华夏民族色彩的渲染方式获得了国际影展大奖,其艺术审美取向也获得了世界的认同。
- 丘星星
- 关键词：魔幻现实主义叙事美学
- 2004年第1期《美术观察》装帧设计之我见
- 2004年
- 为深度介入当代设计艺术实践，美术观察杂志社大胆尝试前所未有的设计工作模式，邀请几位著名装帧设计家主持季度设计，并将此作为刊物今年的重要学术内容之一。此举动很好，也充满挑战性，备受大家关注。
- 丘星星
- 关键词：装帧设计设计艺术
- 艺术设计专业教育亟待行业教材被引量：1
- 2009年
- 在高新技术不断升级的今天,艺术设计教育的专业标准始终与具有世界先进水平的行业技术发展保持一致,高校专业人才教育内容应该来自行业的领先技能教育。教材编写的观念应该由计划经济时代的"观念"教育转变为"能力"教育。这就需要负责教材编写的教师应该具备相关专业从业技术实践的知识与行业经验,只有了解行业需求,为学生量身订做的教材,才可能实现"能力"教育的行业人才培养目标,才能有效指导学生走出就业困境。
- 丘星星
- 关键词：艺术设计教育
- 对设计教育伦理的再认识
- 2009年
- 以视觉图像为教育主体的当代设计教育,在教与学的过程中,教师自身的实践行为应具备示范性,需要高品质的自律性约束,而自律性的质量往往取决于教师的视觉教养以及对视觉教育科学和专业技术科学的认知程度,同时与对社会的责任感紧密相关,因此,教师具有的视觉化行为的示范性品质尤为重要。"自律"是中国传统道德伦理提倡的教育理念,在新时期重新认识高校设计教育伦理的作用,具有重要的教育意义和现实意义。
- 丘星星
- 关键词：自律
