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于秀慧
作品数:
4
被引量:6
H指数:1
供职机构:
湖南师范大学数学与计算机科学学院
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相关领域:
文化科学
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合作作者
昌国良
湖南师范大学数学与计算机科学学...
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文献类型
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文化科学
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1篇
针对性教学
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知识
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知识联系
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数学基础知识
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数学交流
1篇
数学课
1篇
数学课堂
1篇
数学课堂教学
1篇
数学理解
1篇
思维策略
机构
4篇
湖南师范大学
作者
4篇
于秀慧
3篇
昌国良
传媒
1篇
中学数学研究
1篇
湖南医科大学...
1篇
中学数学教学...
年份
3篇
2006
1篇
2005
共
4
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高中生认知风格对数学理解的影响研究
作为诠释个体差异的重要概念,认知风格已不再陌生,但它对于教学实践工作的指导意义还远远没有被开发出来;另外,结合数学知识建构特点来研究认知风格的更是少之甚少,本课题便力求在这两个方面有所深入和创新. 本文主要目的...
于秀慧
关键词:
高中生
数学理解
文献传递
例谈错解的研究——对一道高考题作答的失误分析
被引量:1
2006年
高考有限的考试时间使学生的思维高度紧张,虽然会造成较多的失误,但从认知心理学的角度来考虑,这种低反应时的状态更利于反映考生知识技能的掌握情况和思维倾向.研究表明,错误是把新方法与已有知识统一起来的尝试的必然结果.因此,辨认出学生知识联系上的特殊缺陷从而进行针对性教学是我们研究解题错误的根本目的.
于秀慧
昌国良
关键词:
高考题
错解
思维倾向
针对性教学
解题错误
从视觉思维策略试验到数学课堂教学
被引量:4
2005年
数学的推理、表达与交流能力是新一轮课程改革强调的能力目标,也是国内中学生急需加强的数学素养。美国心理学家哈森主持的视觉思维策略试验在培养学生思维和表达交流能力方面取得的成功经验从多个方面给我国的中学数学教育改革以启示。
于秀慧
昌国良
关键词:
课程标准
VTS
数学表达
数学交流
例谈错解研究
2006年
解题是学好数学基础知识、培养和提高思维能力的重要手段.中学生思维的片面性与表面性影响他们对数学对象理解的真度和深度,通过解题错误可略见一斑.研究表明,错误是把新方法与已有知识统一起来的尝试的必然结果.因此,辨认出学生知识联系上的特殊缺陷从而进行针对性讲授是我们研究解题错误的根本目的,也是本文写作的努力方向.
于秀慧
昌国良
关键词:
数学基础知识
错解
解题错误
数学对象
知识联系
片面性
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