何山青
- 作品数：7 被引量：11H指数：2
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- 人类世时代生态马克思主义的演进被引量：3
- 2017年
- 自然科学家提出"人类世"作为一个新的地质学纪年,虽然它的具体时间还没有确定,但经常被追溯到1945年的"大提速",自此之后,人类对环境产生了重大的影响。因此,"人类世"的开启被理解为大体上与现代环保运动的兴起相一致,并与地球危机的时间相符合。本文考察了这一时期马克思主义和左翼思想对环保思想的贡献的演变。尽管马克思的生态唯物主义被广泛认知,马克思的新陈代谢断裂理论也被重新发现,但是最近,争论已转向了生态辩证法,包括二元论、一元论、整体论和调解论,并引发了生态马克思主义和激进的生态一元论之间的冲突。本文认为,只有植根于自然和社会的唯物辩证法的生态马克思主义,才能有效地应对不断支配我们这个时代的"大转折"。
- 约翰.贝拉米.福斯特何山青
- 关键词：人类世辩证法生态学
- 高校延长学籍学生的人文关怀之研究被引量：1
- 2009年
- 人文关怀是思想政治教育的核心。高校教育工作者如何对延长学籍学生体现人文关怀。本文从尊重人的需要和人性,突出人的主体性地位和实现人的全面发展等方面进行了论述。
- 何山青
- 关键词：高校人文关怀
- 奥康纳与福斯特:谁是真正的生态马克思主义者?被引量：3
- 2018年
- 奥康纳和福斯特的生态思想分别代表了生态学社会主义的两个阶段,奥康纳代表的是第一阶段的生态学社会主义(非生态学马克思主义),福斯特代表的是第二阶段的生态学社会主义(生态学马克思主义)。他们的生态思想无论从理论出发点、理论发展进路、对生态危机根源的判断,还是提出解决生态危机的路径都有本质的不同。从这四个方面分析奥康纳和福斯特的生态思想的差异性,既为我们进一步思考中国化马克思主义生态思想的基本问题提供了理论借鉴,也为中国实现五位一体的发展总体布局、加快推进生态文明建设提供了理论参考。
- 欧阳光明何山青
- 关键词：福斯特生态危机
- 论科学发展观指导下的高校网络思想政治教育被引量：1
- 2009年
- 科学发展观提出的以人为本、全面发展的理论对高校网络思想政治教育具有重要的指导意义,本文分析了目前高校网络思想政治教育存在的问题,提出运用科学发展观如何有效指导改进高校网络思想政治教育工作,提高教育工作的实效性。
- 何山青
- 关键词：科学发展观高校网络思想政治教育
- 对哈贝马斯重建历史唯物主义的批判
- 关于历史唯物主义的评价问题，哈贝马斯认为，迄今为止，任何一种社会理论，无论是历史唯物主义还是社会学的其他理论都不能全面解释社会进化或者提出社会进化的构思。它们只能说明某一社会现象领域。历史唯物主义用于解释类的历史的理论有...
- 何山青
- 关键词：重建历史唯物主义交往行为
- 文献传递
- 如何对大学新生进行思想政治教育的探索性研究被引量：1
- 2012年
- 本文通过分析高校在实施大类招生和通识教育后的文化教育环境的变化,提出高校要积极应对新的形势,探索建立有效地思想政治教育的反馈机制,从而提高思想政治教育的有效性。
- 何山青
- 关键词：大类招生通识教育大学新生思想政治教育
- 公平与效率视域下的“三农问题”探讨被引量：2
- 2005年
- 从经济哲学理论方面来看,三农问题的实质是公平和效率的问题。改变我国现行的“效率优先,兼顾公平”,倡导“公平与效率并重”的原则,三农问题才能够得到有效的解决。三农问题的核心是农民问题,关键是农民增收,在现行的政策、制度的基础上加大对农民的扶持力度,使农民的收入有较大的提高,这是解决三农问题的根本所在。
- 何山青
- 关键词：公平三农问题
