刘贞福
- 作品数：33 被引量：69H指数：4
- 供职机构：人民教育出版社更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字理学更多>>
- 选文的深厚度与适用性被引量：1
- 2006年
- 刘贞福
- 关键词：《生命生命》厚度选文语文课本课文附文
- 人教版初中语文课本封面设计意图被引量：1
- 2003年
- 有几位老师来信提到现行初中语文课本封面设计意图。这里作一简要说明。先看全六册概况。首先,封面突出一些实物,第一册是石鼓,第二册是甲骨文,第三册是石狮,第四册是三晷,第五册是铜牛,第六册是泥壶。封面背景,都是淡化处理过的古画和古代书法的局部,古画以古山水画为主,只有第一册是飞天画;书法基本上是古代著名书法,有甲骨文,有怀素、赵孟頫的作品等。
- 刘贞福
- 关键词：人教版教材初中教育语文教学大语文观
- 斜风细雨几番喜忧——张志和《渔歌子》扩展阅读
- 2003年
- 刘贞福
- 关键词：《渔歌子》语文教学
- 谈中学语文课本新诗选篇
- 2006年
- 这里的新诗是指中国古代诗词曲以外的诗,不只是中国现代新诗和当代新诗,还包括外国诗,以及中外散文诗,可谓卷帙繁多,浩如烟海。而语文课本中新诗的容量非常有限, 选哪些不选哪些常令选编者犯愁。
- 刘贞福
- 关键词：中学语文课语文课本爱情诗诗选选诗
- 品读《蝉》《贝壳》的“散文味”
- 2008年
- 散文教学历来是一个老大难的问题，许多老师不知道怎么把握散文教学的一些本质性和规律性的东西，稍不留神就把散文教成了记叙文或议论文。有一次与老师们交谈散文教学时，互相启发，发明了一个“散文味”的词（或许是受到“语文味”一词的启发），认为“散文味”具有理念和方法的意义。问题是，如何达到这样的目标？
- 刘贞福
- 关键词：散文教学《贝壳》《蝉》品读本质性议论文
- 《错误》的四重解读
- 2005年
- 刘贞福
- 关键词：《错误》郑愁予新诗语文教学阅读教学文本解读
- 涓流小木通玄妙——赏析冰心散文《谈生命》
- 2004年
- 刘贞福
- 关键词：散文《谈生命》主题
- 《山中访友》解读
- 2002年
- 问:《山中访友》这篇散文中,作者究竟带着怎样的眼光?作品究竟带着怎样的奇异色彩? 答:文学作品的意义的确定,在很大程度上取决于读者的判别与择取,如果从不同的阅读视角出发,可以领略到文本不同的意义。义务教育课程标准实验教科书新课文《山中访友》这篇散文篇幅短小而述事简略,记作者独自到山野林间的一天游历,因为带着动情的眼光,所见之景都有许多新奇的色彩。我们试着从不同的角度作些揣摩、探析,会有不同的鉴赏景况。一。
- 刘贞福
- 关键词：课程标准义务教育实验教科书孤独感散文
- 审美教育的新尝试——义教课标语文教材编余感想被引量：1
- 2003年
- 过去的语言教学也许过多地重视语言的实用性,较少地注意语言的审美特征;现在的语言教学首要目标便是品赏语言的美,或曰美的语言。?诵读是对课文语言以及课文内容的最直接最真切的感知,是进入课文情境、体会作者思想感情的一条最有效的途径。?现在的文学作品教学常见的一个问题是,单纯地、片面地发展学生的知性思维、理性思维、抽象思维,忽视、淡化以联想想像为主的感性思维、形象思维,学生刚一接触文学作品,就带领他们立即进入主题探讨、思想分析的阶段,跳过了必要的中介阶段,这完全违背了文学欣赏教学的规律。?教师要做到的是提醒学生,提升和美化平常的、生活化的、非审美的情感,也就是将自己的情感调适到审美的、优雅的状态中来。
- 刘贞福
- 关键词：审美教育义务教育语文教材联想
- 《荷叶 母亲》语象解读被引量：4
- 2008年
- 语象类似于意象，但又不同于意象。意象重意，语象重语；意象构造语言表象而深藏义理情感，叫人得其意而忘其言，语象则始终停留在对词句的品味、对语言修辞的精细分析的层面上，这是它与意象分别的要义之所在。语象解读既然注重词句，而与“象”字相关的仅有名词，似乎有碍于语象解读的视野，可否将动词、形容词也纳入解读的范围，以丰富语象的内涵？这也是本文所探索的一个方面。
- 刘贞福
- 关键词：语象母亲荷叶语言修辞意象形容词
