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吴先强

作品数：11 被引量：94H指数：4
供职机构：华东师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教航空宇航科学技术理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 9篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 9篇文化科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇航空宇航科学...
  • 1篇理学

主题

  • 4篇高中化学
  • 3篇教育
  • 3篇课程
  • 3篇课程标准
  • 2篇认知负荷理论
  • 2篇科学教
  • 2篇化学课
  • 2篇化学课程
  • 2篇教学
  • 1篇电池
  • 1篇学科
  • 1篇学习者
  • 1篇学习者中心
  • 1篇学业
  • 1篇学业质量
  • 1篇学业质量标准
  • 1篇氧化铜
  • 1篇影响因素
  • 1篇有效教学
  • 1篇元素化学

机构

  • 11篇华东师范大学

作者

  • 11篇吴先强
  • 3篇王祖浩
  • 2篇卫泽敏
  • 2篇祝炎
  • 1篇张越
  • 1篇王程杰
  • 1篇韦斯林

传媒

  • 3篇化学教学
  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇全球教育展望
  • 1篇中学化学教学...
  • 1篇教学仪器与实...
  • 1篇课程教学研究
  • 1篇比较教育学报

年份

  • 3篇2021
  • 1篇2019
  • 2篇2010
  • 5篇2009
共 11 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
从聚焦知识到关注主体:近三十年来美国科学教材评价工具的发展与思考被引量：6
2021年
如何评价和优选出高质量的科学教材,以促进学习者的高质量和自主发展,评价工具是关键。从国际科学教育研究的发展来看,美国的科学教材评价研究起步较早,也形成了一系列研究成果。鉴于此,本文梳理了美国近三十年来主要科学教材评价工具的典型特征及其变化趋势。研究发现,随着时间的推移,美国的科学教材评价研究在评价理念、评价内容和评价方法等方面都发生了较大的变化,其评价内容的侧重点逐渐从教材内容的合理分布向着教材内容的课堂落实,以及教材内容的学习过程等维度转变,具体表现在基于课程标准落实“素养”学习目标;立足内容分析促进学习主体发展;综合多种方法评估学习“支持”特征等方面。其中,教材使用者的主体性发挥在美国科学教材评价中受到越来越多的关注。基于美国的经验,未来的科学教材评价研究应该超越对教材“内容属性”的浅层分析,需要更多关注对教材“主体属性”(促进学生的自主“学”和支持教师的高效“教”)的深度评估。具体而言,后续研究可以从行为、认知、情感和社会等维度来评价科学教材,促进学习主体发展的质量与水平,通过对教材中“学习参与”要素和“教学支持”特征的全面分析,引导科学教材的编写与研究向着“促学”和“育人”的方向发展。
吴先强王祖浩
关键词：科学教材
钠燃烧生成过氧化钠的最佳实验条件探究被引量：2
2009年
通过正交方法设计研究活泼金属钠与氧气进行反应过程，得出该反应的最佳实验条件。
吴先强
关键词：正交设计
在科学课程中渗透相关职业内容的重要性探讨——国外课程文件及教材的分析与启示被引量：1
2019年
当今科学领域面临人才需求量增大与科学从业者数量减少的矛盾,中学阶段是学生形成价值观念、树立职业理想、作出决策的重要时期,但是不少中学生对于科学学科缺乏正确的认知和学习兴趣,影响了其职业选择。通过对国外科学课程标准和美国化学教材中的职业教育内容进行分析,为我国科学教学中整合相关职业知识提供建议,以促进中学生树立正确的科学职业观念,正确认识科学,提升科学素养。
张越吴先强
关键词：课程标准科学教育
水果电池实验效果影响因素分析及案例设计被引量：4
2009年
水果电池实验有助于学生学习兴趣的激发和实验探究能力的提升。由于受到诸多因素的影响，该实验效果常常不佳。本文试图以系统的观点，从内部和外部两个方面来探索影响该实验效果的具体因素，以期对实验加以改进，使其更有利于课堂教学和学生探究。
祝炎吴先强王程杰
关键词：水果电池影响因素
基于认知负荷理论的高中化学必修教材调查研究被引量：1
2010年
本文以认知负荷理论为研究基础,以问卷调查为研究方法,从学习者的角度来探测和比较我国两版高中化学必修教材对于学生学习的影响,以期为化学教材的修订和研究提供一些可供借鉴的建议。
吴先强卫泽敏祝炎朱江涛
关键词：认知负荷理论高中化学必修教材
国外认知负荷理论与有效教学的研究进展及启示被引量：65
2009年
有效教学一直是国内外教育研究的热点。关注学习者个体差异的认知负荷理论为有效教学的研究开辟了新的空间。基于认知负荷理论,国外学者在教学内容呈现方式、学生学习材料设计和个体学习差异等方面对有效教学策略进行了一定的探索与研究。本文通过对这些研究加以梳理,以期获得一些有益的启示。
吴先强韦斯林
关键词：认知负荷理论有效教学
让化学教育走近学生的生活——评美国哥伦比亚地区高中化学课程标准的活动特色被引量：4
2009年
通过对美国哥伦比亚地区2006年颁布的高中化学课程内容标准的研究，试图从化学学习活动的内容选择和过程设计的角度为化学课程标准的修改和化学教学提供一些参考。
吴先强王祖浩
关键词：化学课程标准
基于标准的“元素化学”教学过程“一致性”研究
从理论上讲,课程标准应该成为化学课程改革各个环节的基准。而在真实的化学课程实施过程中,课程标准地位和作用到底如何呢？本文采用定量与定性相结合,普遍调查与个别访谈相结合,静态文本分析与动态课堂观察相结合作为研究方法,并以“...
吴先强
关键词：中等教育化学课程教学模式课程标准
文献传递
以木炭还原氧化铜探究固相反应机理及反应条件被引量：4
2009年
木炭还原氧化铜实验是中学化学教材中固相反应的典型代表之一，该实验因成功率低而被广泛讨论。如反应物的质量比、反应物研和程度、反应温度甚至试管大小都影响该实验的效果。狭义地讲，固相反应（Solid state reaction）是固体与固体之间发生化学反应生成新的固体产物的过程，如燃烧石灰石、氯酸钾分解等。本文从狭义的概念来讨论固相反应。
卫泽敏吴先强
关键词：氧化铜化学教材反应温度
素养导向的高中化学学业质量标准比较研究被引量：6
2021年
我国新一轮高中课程标准修订的两个突出特色分别是以培养学生的学科核心素养作为课程目标,以学业质量标准来组织和优化评价方式。如何将学科核心素养和学业质量标准有机地融合在一起,是课程实施过程中迫切需要解决的问题之一。本文以高中化学学科为例,通过国际比较,从“内容设计”“水平划分”和“特征分析”等方面探讨与素养导向学科学业质量标准研制有关的若干关键问题,以期在素养要素选择、规范表达和实践指导等方面为学科学业质量标准的设计和应用研究提供参考与借鉴。
吴先强顾佳磊王祖浩
关键词：学业质量标准
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