吴天武
- 作品数：5 被引量：3H指数：1
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- 读《非智力因素理论果真漏洞百出、悖于心理事实吗？》想到的几点─—再评非智力因素理论被引量：1
- 1994年
- 读《非智力因素理论果真漏洞百出、悖于心理事实吗？》想到的几点─—再评非智力因素理论周作云，吴天武，蒋崇才燕国材同志发表了一篇题为《非智力因素理论果真漏洞百出、悖于心理事实吗？》的文章（《江西教育科研》１９９３年第四期。简称“燕文”。以下引文未注明出处...
- 周作云吴天武蒋崇才
- 关键词：非智力因素心理现象教育过程智力活动
- “智力因素”与“非智力因素”之分是传统“三分法”不合辩证法的表现被引量：2
- 1995年
- “智力因素”与“非智力因素”之分是传统“三分法”不合辩证法的表现周作云，吴天武，蒋崇才为什么会有“智力因素”与“非智力因素”之分？燕国材在《再谈智力因素的几个问题》（《上海师范大学学报（哲社版）》，１９９０年３期）中讲得清楚：“在学校教育中，为了充分...
- 周作云吴天武蒋崇才
- 关键词：辩证法心理因素动力因素审美感受
- 读《非智力因素理论对中国心理学本土化的贡献》想到的几个问题──三评非智力因素
- 1995年
- 读《非智力因素理论对中国心理学本土化的贡献》想到的几个问题──三评非智力因素理论周作云，蒋崇才，吴天武一颜世富同志在其《非智力因素理论对中国心理学本土化的贡献》（《江西教育科研》１９９４年４期，（下简称《贡献》）一文中断定：１、认为＂非智力因素理论＂...
- 周作云蒋崇才吴天武
- 关键词：非智力因素中国心理学心理过程《心理学》心理结构学校管理心理学
- 评“新的教育理论—非智力因素理论”
- 1993年
- 目前有一种新的教育理论——非智力因素理论(下简称“新理论”)。这一理论提出的目的,据说是:“非智力因素理论认为,在学校教育中引入非智力因素,其目的就在于充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用。首先,学校教育中的主体究竟是谁?对于这个问题,长期以来一直争论不休。有些同志主张‘双主体’论,即认为学生是主体,教师也是主体,而且这两个主体还可以轮流‘执政’,是谓‘轮流主体’论。……学生是学校教育中的唯一主体,‘双主体’论或‘轮流主体’论都是不能成立的。因为它混淆了主体与作用的界限,似乎承认谁是主体,就是肯定谁的作用大。其实不然,承认学生是主体,并未否认教师的作用,反而是为了更有效地发挥教师的作用。……其次,从心理学的角度看。
- 周作云蒋崇才吴天武
- 关键词：非智力因素心理特点心理因素性格意志
- 说说“智力与非智力因素结合论的学习理论”的漏洞
- 1996年
- 说说“智力与非智力因素结合论的学习理论”的漏洞周作云，蒋崇才，吴天武燕国材同志在《进一步谈谈智力与非智力因素结合论的学习理论》一文（《江西教育科研》，１９９５．３）中，郑重表明：“我的所谓ＩＮ结合论是由‘三条核心思想’和‘五对十个判断’组成的。前者即...
- 周作云蒋崇才吴天武
- 关键词：先天因素后天因素心理活动
