周宏
- 作品数：24 被引量：126H指数：7
- 供职机构：成都大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金国家高技术研究发展计划更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 对我校体育师资队伍建设的几点看法
- 2000年
- 本文从成都大学体育师资队伍目前存在的问题出发 ,提出要培养造就一支个体素质优、群体力量强的精干高效的体育师资队伍 ,必须把青年教师队伍建设作为重点 ,把提高教师队伍的整体素质作为关键问题和主要工作 ,并论述了作者所在学校为提高体育教师整体素质而采取的一些有效措施 ,如 :老带新 ,新促老 ,共同提高 ;加强教育理论和业务知识的学习 ,提高理论素养 ,更新知识结构 ;走出去 ,请进来 ,强化师资培训。另外 ,本文还强调了在制定师资管理的规章制度时 ,必须突出体育师资管理的针对性。最后 ,作者从管理心理学的角度着手 ,提出师资管理应该以人为中心 ,在满足教师的正当需要的基础上 ,去调动体育教师积极性 ,同时 ,用体育教学本身去激励教师的进取心。
- 周宏杜小安童森森
- 关键词：体育师资青年教师高校
- 试论重构高师课程体系和教学内容被引量：1
- 2004年
- 高师院校要承担起为基础教育培养合格师资的重任,必须密切关注基础教育课程改革的动向,以学生发展为本,不断优化课程设置和教学内容,丰富教学手段和教学模式,建立起以通识教育类课程模块为基础,以学科专业类课程模块为支柱,以教育学科类课程模块体现特色,以选修课程模块展示个性的四位一体的模块式课程体系。
- 周宏
- 关键词：基础教育课程改革高师课程模块式课程
- 母亲人格特征及教养方式对中学生成就动机的影响被引量：3
- 2012年
- 目的探讨个体成就动机与母亲人格特征及家庭教养方式的关系。方法采用艾森克人格问卷(EPQ)、父母教养方式量表(EMBU)及成就动机量表(AMS)对301名中学生及其母亲进行问卷调查。结果母亲人格特征中的内外向特征可以正向预测子女希望成功的倾向(β=0.490,P<0.001),可以负向预测子女回避失败的倾向(β=-0.267,P<0.05);母亲情感温暖、理解和过干涉、过保护两种教养方式可以正向预测子女希望成功的倾向(β=0.593,P<0.05;β=0.678,P<0.01)。结论母亲的人格特征及教养方式对中学生成就动机的发展具有重要作用。
- 周宏
- 关键词：母亲人格特征教养方式成就动机
- 学分制——有利于人才培养的教学管理制度被引量：3
- 1994年
- 我校历来十分重视抓教学质量,把提高人才培养质量放在突出的重要位置上,并相继推出了一系列教学改革措施,收到了显著的成效。今年,我校又决定在94级部分专业试行学分制。学分制改革试点,是我校教学改革的又一重大举措。在实施学分制的过程中,我们将会遇到许许多多前所未有的理论问题和实际问题。结合我校的实际情况,对这些问题进深入的探讨和研究,有利于这项工作的顺利开展。笔者在此就这些问题发表一些粗浅的看法。
- 周宏
- 关键词：高校教学管理学分制
- 大学新生与非新生性观念的对比研究被引量：4
- 2010年
- 目的:了解大学生整体的性观念状况及其对性知识的需求,并对大学新生及非新生的性观念进行对比。方法:采用问卷调查的方法,对成都某高校817名本科生进行性知识、性观念及对性教育的需求调查。结果:新生对于某些性观念的接受程度不如非新生;新生中承认性是人的基本需求的比例显著低于非新生,新生倾向于把自慰看成自制力差的表现,而非新生更多的认为自慰是正常需要;大学生获取性知识的最主要途径是通过阅读相关的书本杂志以及与朋辈群体的交流,非新生相比于新生,更多的靠书本杂志获取性知识;新生相比于非新生,更希望获得"异性交往"、"性的伦理道德"方面的性知识,而非新生最希望获得的是"性健康"方面的知识。
- 卢勤彭晓琳周宏
- 关键词：性观念
- 性别刻板印象对大学生就业的影响:表征及应对被引量：8
- 2018年
- 性别刻板印象会阻碍大学生的和谐发展,为大学生尤其是女性大学生的就业预先设置性别壁垒,对他们就业造成的消极影响主要表现为:将男女学生的发展固着定型于各自的性别角色,使学生欠缺从事多种职业所需的人格品质和能力素质;造成职业和学科专业的性别隔离,窄化女性学生的就业面向和择业范围,弱化女性学生的职业竞争力;助长男生的优越感和女生的自卑感,影响他们的职业期望值以及自我塑造的自觉性和主动性。高校应当以培养"和谐发展的人"为目标,吸收全纳教育的理念,将教育引导和心理干预相结合,显性与隐性课程相结合,造就兼具男女两性优秀品质的"和谐发展的人";以"和谐发展的人"的知识、能力和素质逐步改变社会和用人单位的性别刻板印象,为大学生的择业就业开辟更加广阔自由的前景和空间。
- 周宏张蕾
- 关键词：性别刻板印象大学生就业教育引导心理干预
- 教师在教育活动中的心理健康问题及其调适被引量：3
- 2004年
- 心理素质是教师素质的重要方面 ,教师心理健康是素质教育的需要 ,学生健康发展的需要 ,也是教师自身发展的需要。教师心理健康的现状不容乐观。影响教师心理健康的因素包括社会因素、职业因素和教师的个人因素。改善教师的心理健康状况需要从外部环境和提高教师自身调控能力两个方面入手。
- 周宏
- 关键词：教师心理健康教育活动心理健康问题善教教师素质
- 灾区中小学教师应对方式职业倦怠的关系研究
- 2011年
- 目的了解"5.12"灾区中小学教师的应对方式及职业倦怠的状况,分析应对方式及职业倦怠之间的关系。方法本研究采取分层抽样抽取广元市各区、青川县、剑阁县等中小学教师146名,使用《特质应对方式问卷》及《教师职业倦怠问卷》进行问卷调查。结果①灾后中小学教师的职业倦怠处于一般水平,整体应对方式较积极;②不同性别中小学教师的去人性化分数存在显著差异(F=9.68,P<0.01),地震中有无财产损失在积极及消极应对方式上均有显著差异(F=19.31,14.85;P<0.001),地震前后工作量的多少在个人成就感上存在显著差异(F=4.78,P<0.05);③灾后中小学教师的消极应对方式可以正向预测情绪衰竭(B=0.18,P<0.05),积极应对方式可以正向预测个人成就感(B=0.31,P<0.01)。结论灾难对灾区中小学教师职业倦怠的影响不明显,而应对方式可以很好地预测灾区中小学教师的职业倦怠程度。
- 周宏李旭邵昌玉卢勤
- 关键词：职业倦怠
- 高等职业教育办学模式初探被引量：9
- 1998年
- 周宏
- 关键词：职业教育高等职业教育办学模式
- 对课堂教学评价失衡的思考被引量：16
- 2012年
- 课堂教学评价是对课堂教学活动的现实价值或潜在价值作出判断的活动，它具有诊断、规范、指引、完善课堂教学活动，提高课堂教学质量，促进学生健康成长，引领教师专业发展的作用。但是，学校工作重心越发偏向科研、教学地位日渐式微的现实大环境以及课堂教学评价体系本身的“六重六轻”，制约了课堂教学评价作用的发挥。构建“以人为本，关注发展”的课堂教学评价体系，对于加强教学内涵建设，提高人才培养质量，促进教师专业成长，提升学校社会声誉，都有着积极的现实意义。
- 周宏
- 关键词：课堂教学评价课堂教学活动教学评价体系教师专业成长失衡课堂教学质量
