唐志强
- 作品数：21 被引量：73H指数：5
- 供职机构：天津师范大学初等教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 教师激励人格的内在生成与作用路径被引量：1
- 2016年
- 信息社会和教师专业化时代对教师的教育人格寄予更多的期冀和要求。在信息化和价值多元化的社会中,教师的教育激励已成为时代发展的诉求和学生成长进步的重要动力。在现代教育中,激励已不仅仅是一种外在的教育手段,而应成为教师人格的一种基本特质。教师激励人格的生成源于其对从教使命感与责任感的自觉担当,立足于其对学生主体性和师生平等关系的深刻认知,依托于其对教师专业发展的不懈追求。教师激励人格教育作用的发挥依靠教师对学生的洞察力、感染力和劝勉力来促成对学生学业发展和人生成长的目标设定、情感激发与行为引导,最终促成学生主体性的发展和独立人格的形成。
- 唐志强
- 关键词：教师专业化
- 学校提高家长情绪管理能力的策略被引量：3
- 2013年
- 家长的情绪好坏直接影响孩子自我概念的建立、个性的健康发展。家长良好的情绪会为学生在学校更好地接受教育提供稳定安全的心理发展平台。学校作为专业的组织,能够有效整合各种积极力量,通过多种渠道,给予家长系统的、有针对性的帮助和支持,提高家长的情绪管理能力。一、及时反馈测试结果,激起家长参与研究的愿望为使家长们充分认识到情绪管理能力的重要意义,主动参与其中。
- 王雁董树梅唐志强
- 关键词：家长参与情绪动员组织自我概念心理发展接受教育
- 谈高师学生的专业自我形成
- 2011年
- 目前,教师专业化和教师教育正经历着职前职后一体化的进程,因此应该将高师学生的师范学习阶段也纳入教师专业发展的历程,关注和促进教师职前专业自我的形成,这对尚处于"虚拟关注"阶段的高师学生的专业发展至关重要。面对高师学生专业自我形成中的明晰性、整合性与稳定性的不足,高师教育应改进人才培养观念,营造教师文化氛围,挖掘个体成长资源以促进高师学生的专业自我形成。
- 唐志强
- 关键词：高师学生教师专业发展专业自我
- 教师内心学习的专业体认与外部支持被引量：2
- 2013年
- 在终身教育观和学习化社会理念的推动下,基础教育课程改革明确了教师作为学习者的角色与责任。教师不应受限于外部驱动下的群体学习与被动参与学习,而应该展开有专业诉求和自主学习愿望的内心学习。高水平的教师专业发展与教师的内心学习有必然联系,教师内心学习体现的是教师专业发展的道德使命感、主体自觉性与个体实践性引领下的寻求个人专业成长的必由路径。教师内心学习的实现需要获得外部的有效支持,如学校管理对教师学习的认同与内在激励,教师培训对教师外在学习与内心学习的有效整合,教育信息化为教师内心学习提供的外显化与交互性的平台。
- 唐志强
- 关键词：教师专业发展
- 基于问题的学习模式在高师小学生心理学教学中的应用被引量：1
- 2016年
- 高等师范院校开设的"小学生心理学"作为培养本科小学师资的基础课程,有较强的专业性和实践性特征,但由于课程本身理论性强,授课对象缺乏小学从教经历,很容易出现"学用分离"、学生的自主学习和问题解决能力不能有效提升等问题。为此,尝试将基于问题的学习模式引入高师"小学生心理学"课程改革,以改进课程的教学效果,增强小学教育专业学生的专业发展信念和实践能力。
- 唐志强
- 关键词：小学教育专业
- 谈教师教学适应性的提升:元认知的视角被引量：1
- 2014年
- 基础教育课程改革对教师的教学适应性提出了挑战,其所引发的关于教学质量的争议仍在持续。本文从元认知的视角审视教师的教学活动,认为教师的教也以其一般认识活动为前提,包含着重要的认知因素和改进特性。以元认知的基本成分观照教师的教学行为,则教师的元认知知识可以增强教学的准备性和计划性,元认知体验可以提升教学的反思性和动力性,元认知监控可以促成教学行为的持续改进与优化。因此元认知对增强教师的教学适应性和有效性将产生积极作用。
- 唐志强
- 关键词：元认知教学优化教学适应性
- 中小学应用讲授法的争议与思考被引量：3
- 2017年
- 讲授法一直以来是中小学课堂教学中最主要、最常用,也应是最有效的教学方法,但在基础教育课程改革中一度遭遇责难和冷落。以文献回顾的方式审视近30年来尤其是基础教育课程改革以来讲授法在学校教育中的争议风波,如讲授法的合法地位问题、讲授法与注入式和启发式教学的关系问题、讲授法中的"少讲"与"精讲"问题,以期对讲授法在中小学教学中的地位和作用给予澄清与确认,帮助中小学教师积极合理地认识和使用讲授法。
- 唐志强
- 关键词：讲授法课堂教学
- “喻”意深刻的教育大家夸美纽斯
- 2017年
- 当今社会,人们对子女受教育的关注和投入牵动着千家万户的忧喜,家长也希望从教育研究者那里得到更多的启示和引导,以便使自己在教育子女方面更加科学和理性。但随着教育事业的发展,某些教育研究的＂文本＂表达和＂话语＂体系却越来越让人棘手蹙眉,不知所云,甚至一些专门从事教育工作的人都表示看不懂许多教育研究者的著述与观点。
- 唐志强
- 关键词：自然科学家《大教学论》儿童世界
- 天津市小学教师心理健康状况调查分析及对策被引量：1
- 2007年
- 通过症状自评量表(SCL-90)和自编的心理健康一般性调查问卷对天津市四所小学343名教师进行调查,发现小学教师的职业压力较大,心理健康状况不容忽视。小学教师在强迫、躯体化、抑郁和敌对等方面的问题较为突出,这与其工作的情境、教育对象的年龄特点,以及来自上级检查者、家长、学生、教师自身等多方面的压力作用有关。对此,应该从调整认知偏差、疏导不良情绪、健全应对机制等方面改善小学教师心理发展的内外部环境,提高心理健康水平。
- 唐志强王雁
- 关键词：小学教师心理健康
- 小学教师职业幸福感的现实困境与对策分析被引量：8
- 2011年
- 小学教师的职业幸福感是指其在教书育人的职业活动中所产生的认知满意度和情绪情感体验,它维系着小学教育活动的质量和小学生的健康成长。本文认为,小学教师对自身职业活动的认识和应对能力不足,小学教师管理中的一些偏差与疏误以及教师职业在社会大环境的尴尬境遇带来的心理冲击,是妨碍小学教师职业幸福感获得的不可忽视的因素。本文在探讨上述因素的基础上提出了相应对策。
- 唐志强
- 关键词：小学教师职业幸福感
