唐莲
- 作品数：21 被引量：16H指数：3
- 供职机构：西华师范大学美术学院更多>>
- 发文基金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学建筑科学一般工业技术更多>>
- 描摹·复现·想象——高校设计素描的构想能力训练被引量：1
- 2012年
- 高校设计素描不仅是对学生的造型能力进行训练,而且是对学生设计思维的训练。构想力是设计思维得以实现的基本条件,文章通过对素描构想力的特点进行分析,制定出相应的训练目标和训练方法,以期对设计素描的教学做出有益的探索。
- 唐莲
- 多维文化传承对周子古镇景观色彩的塑造被引量：3
- 2016年
- 古镇景观色彩规划设计只有与当地的地理文化因素联系起来才是具体和融洽的,但在景观色彩的设计中却经常出现与古镇历史文化传统相脱离的情况。本文从分析周子古镇传统文化的类型入手,探讨周子古镇多维文化传承对景观色彩的影响和塑造方法,为古镇景观色彩的规划设计提供参考。
- 唐莲
- 关键词：景观色彩
- 心境与画境—意象风景画创作探索被引量：1
- 2022年
- 绘画境界是主体超越自然现象所能达到精神审美的高度。宋代禅宗大师青原行思说:“参禅之初,看山是山,看水是水;禅有悟时,看山不是山,看水不是水;禅中彻悟,看山仍然山,看水仍然是水。”[1]除去“看山是山,看水是水”这种近乎麻木的观看之外,“看山不是山,看水不是水”则是观者再造的人化自然,个人因素起主导作用。“看山仍是山,看水仍是水”是指艺术家已经超了自我,找到与自然同构的“道”。王国维提出“境界论”,并将之分为二重:第一重为“有我之境”,是指作者按照主观情感改造对象,将客观现实主观化;第二重为“无我之境”,以物观物,物我两忘,情景交融,逍遥自由。[2]青原行思和王国维都强调了人与自然的互动,艺术家的个人观照、顿悟,特别是性情在创作中所起到的作用,点明了人和自然之间的关系,提示我们在艺术创作中要以情御法,提高格调,从而寻找自身的艺术之“道”。
- 唐莲
- 关键词：主观情感绘画境界以物观物有我之境无我之境人化自然
- 丽人行
- 2020年
- 唐莲
- 以儿童画为例浅谈幼儿艺术教育的非技术性特质被引量：3
- 2010年
- 用例证法从幼儿思维的特点、教与学的过程和评价的标准等几个方面来说明非技术性特质在幼儿艺术教育中的地位和作用。从中可以看到艺术教育存在着重技巧、轻感受和扼杀孩子个性的问题。表明艺术教育不能违背儿童生理和心理的需求,必须增强情感和创造力等非技术性特质的培养。
- 唐莲
- 关键词：幼儿艺术教育儿童画
- 设计素描中的情景构想被引量：2
- 2011年
- 设计素描中的情景构想，是指用素描表现出某种氛围下的场景或事件，要求作者具有较强的联想及想象能力，才能渲染主题或完成设计者的诉求。它是磨砺设计思维能力和表现能力的重要手段。情景构想是想象力发散的过程，以草图或精绘素描的方式呈现，具有虚拟性、描绘性和审美性等三个特点。
- 唐莲
- 关键词：设计素描设计者想象力虚拟性
- 基于高中新课改的师范院校雕塑课程教学“七五一”模式研究
- 2014年
- 在新形势下,师范院校雕塑课程的设置应根据高中新课改的要求做出相应的调整。文章以课程模式的建立为切入点,从分析高中雕塑课程的特点和师范院校雕塑课程体系存在的问题入手,设计出"七五一"模式,为师范院校雕塑课程的改革提出可行性建议。
- 张竞成唐莲
- 关键词：高中新课改
- 设计思维与训练模式初探被引量：3
- 2009年
- 设计思维和思维是种属关系,作为一种具有操作性的便利工具,在教学过程中起到越来越重要的作用。文章着力从理论的角度探讨设计思维的操作模式和设计思维课程的设置等问题。
- 唐莲
- 关键词：思维设计思维思维模式
- 地域性视阈下的蓬安周子古镇景观色彩研究被引量：1
- 2016年
- 文章在对景观色彩构成关系分析的基础上,以蓬安周子古镇为对象从地域性的视角出发研究景观色彩的特点,为城镇景观改造和乡村旅游资源开发提供理论参考。
- 唐莲
- 关键词：地域性景观色彩
- 柔性的衔接:周子古镇滨江长廊亲水设计研究
- 2016年
- 蓬安周子古镇经过新一轮的景观更新,其景观面貌焕然一新。但是古镇与嘉陵江的衔接却很生硬,景观的功能受到影响。从整体布局的角度分析,发现是由于滨江长廊与江水连接空间的封闭造成的,研究认为设计周子古镇长廊的亲水性景观,增加长廊与江面的连接平面,优化长廊的生态景观,增加服务设施,可以使滨水长廊成为古镇与江水的衔接地带,为古镇的风貌增加光彩。
- 唐莲
