孙家来
- 作品数：23 被引量：9H指数：1
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- 射阳县农村学校健康教育工作体会
- 2004年
- 根据世界卫生组织1995年于日内瓦召开的<全面学校健康教育与健康促进专家委员会>会议的倡导,结合多年从事学校卫生工作的实践,我们立足县情,以开设健康教育课为突破口,以培养学生卫生行为习惯为导向,以普及卫生知识为切入点,坚持边实践、边探索、边创新,逐步形成了具有射阳特色的学生健康教育模式.
- 孙家来
- 关键词：健康教育农村
- 写作教学“少教多学”的指导路径
- 2017年
- 摘要：“少教多学”策略和方法在写作教学中如何运用？我认为，要改变原有的指导方式，拓展写作指导时空，让学生亲历写作过程，丰富情感体验，体悟写作规则，掌握写作方法，在写作过程中发挥教师的引导作用，提高教学效率。为此，我从素材积累、主题形成、规则习得、修改讲评四方面入手，介绍了在写作教学中实现“少教多学”的做法。
- 孙家来
- 关键词：写作指导教学效率情感体验写作方法分类号
- “翻转课堂”运用于高中语文教学的可行性探究
- 2020年
- 在语文教学中专注于"翻转课堂"的实践研究居多,而对于在语文学科中运用"翻转课堂"的理论思考偏少。通过对高中语文学科知识体系的梳理,可以明确语文学习中微课学习的依据和内容;通过对语文知识与能力关系的分析,可以明确语文翻转课堂教学中微课学习与课堂学习的关系;通过语文学习本质的分析,可以明确翻转课堂教学的中心环节——课堂语文学习的任务,即训能学生的语文技能。这就使我们在语文学科教学中实施"翻转课堂"有了理论依据,实践起来思路更明确,运用空间更宽广。
- 孙家来
- 关键词：语文教学可行性
- 语言品味方法谈
- 2021年
- 语言品味是领略文学作品神韵的途径,是解读文本的关键。语言品味不同于"品味语言",主要是通过引导学生对语言进行鉴赏,让学生体会作者的情感,理解作品的思想,感受作者的审美情趣,领悟作者的艺术创造。那么,在教学实践中,语言品味的方法有哪些呢?
- 孙家来
- 关键词：语言品味品味语言解读文本教学实践审美情趣
- 发掘文本教学价值 指导探究阅读策略——《别了,不列颠尼亚》教学设计
- 2015年
- 《别了,不列颠尼亚》是一篇以重大历史事件为内容的新闻报道,文本以独特的新闻视角,从英国米字旗和港督旗的升降及英方撤离的角度,报道香港回归的重大意义。教学中通过相关设问和比较阅读,进而发掘文本的内在价值,探究新闻的写作策略,启迪学生的创新思维。
- 孙家来
- 关键词：新闻写作
- 拓展写作指导时空 在写作教学中实现“少教多学”
- "少教多学"作为一种教学思想,它的出现反映了人们对教与学的关系的深层次思考和对以往教学实践的反思,并准确地概括了当代教学改革与发展的基本趋势。在写作教学中实行"少教多学",也是语文教学长期以来的追求。那么,在写作教学中学...
- 孙家来
- 探究性阅读教学与问题教学法的区别
- 2015年
- 一、在我国的应用背景不同
问题教学法在我国自古有之,当代在我国真正将问题教学法用于语文教学应始于上世纪八九十年代,主要用于矫正＂讲授法＂的弊端。由于长期以来阅读教学以教师的＂串讲＂为主,搞成了＂一言堂＂＂满堂灌＂,为了改变这种现状,一些教师都有意无意地采用了问题教学法。
- 孙家来
- 关键词：阅读教学问题教学法语文教学研究问题法语文教育学讲授法
- 展示自主学习成果 增强学生作文兴趣
- 2011年
- 学生主体性作用的发挥是写作主体作文取得成功的关键。写作是学生借助自己对自然、社会及人生的理解，独立完成的一种综合语言表达能力的训练。主体的浓厚兴趣和强烈激情是写作得以成功的前提。脱离了学生写作主体实际的写作教学．必然带来学生写作积极性的丧失和畏难情绪的产生。
- 孙家来
- 关键词：作文兴趣写作主体语言表达能力主体性作用写作积极性
- 基于逻辑思维发展的语文阅读教学简论——以《谈中国诗》的教学为例被引量：1
- 2019年
- "思维发展与提升"作为语文学科的核心素养被提出后广受关注。在语文教学中发展学生的逻辑思维能力,必须在听说读写的多项实践活动中进行,这需要教师在教学设计中有发展学生逻辑思维的意识,安排教学流程乃至每一个环节都要考虑学生逻辑思维的发展。
- 孙家来
- 关键词：逻辑思维阅读教学《谈中国诗》
- 射阳县中学生艾滋病知识·态度·行为现状被引量：6
- 2003年
- 孙家来
- 关键词：艾滋病知识
