孙忠华
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- 语文学科分次走班教学与实践
- 2015年
- 分层次教学是一个有着悠久历史的教育观念,孔子就曾提出"因材施教"的教育理念。为落实"因材施教"的原则,现在很多学校都倡导"分层次教学",主要是针对不同学生的需求提出不同程度的要求,以更好地完成教学任务。本文谨以B层次语文教学实践谈谈对分层次走班的课堂教学的思考和实践。一、找准基点,倡导全员参与原则,力争"百花齐放,百鸟齐鸣"分层次编班为坚持同一起点教学、鼓励全员参与提供了保证。
- 孙忠华
- 关键词：层次教学送别诗编班课堂内容《蜀道难》
- 让课堂因思考而灵动起来
- 2014年
- 一、学至于乐则成矣
宋代大儒程颢说：＂学至于乐则成矣。笃信好学,未知自得之为乐。好之者,如游他人之园圃;乐之者,则己物尔。＂当下的语文学习,被学生称为＂心中永远的痛＂。语文学习已经失去本真。教师只有为学生营造学习语文的愉悦氛围,才能调动起其学习的积极性和主动性,让学生好学、乐学、善思。
- 孙忠华
- 关键词：乐学《蜀道难》缓读善思
- 让课堂尽显语文之美
- 2013年
- 语文美吗？语文当然美。一位学生说：“语文是从远古走来的那位美人，一招手便为我们舞出五千年文明的璀璨；语文又是从远方泼洒而来的海天风雨，是人类用心灵对宇宙进行的呐喊；语文有水的柔情，是用妩媚柔情过滤的情色，浪漫若夏日晨风美丽飞扬。”
- 孙忠华
- 关键词：语文美课堂柔情
