孙李军
- 作品数：13 被引量：5H指数：2
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- 立足生成 彰显方法 优化教学——对《电动势》教学的思考
- 2015年
- 本文基于我校校本化课程实施案例与青年教师基本功竞赛实录,从教材与教法两个层面分析《电动势》的教学策略,点评部分教学片断,探讨如何运用科学方法优化电动势这一概念教学.
- 孙李军周栋梁
- 关键词：优化教学
- 一道欧姆表选择题引发的思考
- 2007年
- 孙李军周栋梁
- 关键词：欧姆表选择题试题解析
- 赏析一道静电场高考题
- 2005年
- 赏析 这道高考题从多角度提出问题，多层次考查知识和能力，求解过程中应用了六个知识点．知识点一 常见的电场线形状(略)．可以知道本题图为孤立点电荷周围的电场线，但电荷的正负未知．
- 孙李军
- 关键词：高考题电场线赏析静电场点电荷孤立点
- 科学探究素养导向下“楞次定律”实验的重构
- 2022年
- 《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》中指出,科学探究能力的培养,应渗透在物理教学的整个过程[1]。廖伯琴强调,高中物理学科中的科学探究主要指实验探究[2]26-27。在高中物.理课程中,应注重科学探究,尤其应注重物理实验。而同一实验内容因方案设计的差异,对学生科学探究能力的提升会产生不同程度的影响。本文拟重构“楞次定律”实验探究方案,旨在让学生经历一次“发现”之旅,学习科学探究的方法,领悟物理学中理性、求真的精神。
- 孙李军周栋梁
- 关键词：楞次定律物理教学物理实验普通高中物理课程标准
- 两道一轮复习实验题赏析
- 2013年
- 通过高一、高二两年的学习，学生对科学探究的过程有了一定的体验，并具备了初步的科学探究能力．高三一轮复习时的物理实验教学，应该在这个基础上更加关注学生在科学探究过程中的质量，以便进一步加深对科学探究的理解，提高科学探究的能力．
- 孙李军
- 关键词：复习科学探究能力实验题赏析物理实验教学
- 习题教学中进行实验探究的尝试被引量：2
- 2013年
- 本文结合两个力学案例探讨在习题教学中进行实验探究的尝试。
- 孙李军
- 关键词：习题教学
- 分析实验误差 彰显数学魅力
- 2009年
- 物理学是应用数学方法最充分、最成功的一门科学．教学实践表明：在处理物理问题时，若能合理的利用数学工具，对激发学生的学习兴趣，培养学生创新能力，提高学生解决实际问题的能力会起到积极的作用．下面列举两个实验误差分析的例题来说明这一点．
- 孙李军
- 关键词：数学魅力学生创新能力物理问题教学实践数学工具
- 对《一道光学易错题》的补充被引量：1
- 2008年
- 本刊2006年第7期刊登了《一道光学易错题》的文章（以下简称《一》文），读后觉得有必要补充一下．
- 孙李军
- 关键词：易错题光学
- 基于物理观念的“重力势能”教学探索
- 2021年
- 物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识,物理观念内隐于教材,教师需要通过灵动的处理艺术,将凝固的文化激活,采用创造性的教学设计,把静态的文本变成活的载体,引导学生形成物理观念,培育物理学科核心素养。本文以人教版"重力势能"教学为例,探讨基于物理观念的形成与发展的教学实践。
- 孙李军
- 关键词：重力势能物理观念教学设计教学探索教学实践
- 理想气体状态方程也要重过程
- 2007年
- 题1 如图，粗细均匀的U型玻璃管A端封闭，管中被水银柱封闭的空气柱长Z为40cm，当管口竖直向下，温度为27℃时，水平管及竖直管中水银柱恰好都为15cm，问当气柱温度至少升到多高时，水银可全部进入右侧竖直管中（右管足够长，大气压为75cmHg）．
- 孙李军
- 关键词：理想气体状态方程水银柱玻璃管空气柱大气压直管
