孙长远
- 作品数：24 被引量：124H指数：6
- 供职机构：曲阜师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金天津市哲学社会科学研究规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 应用型本科发展的历史脉络、困厄与出路被引量：14
- 2014年
- 我国应用型本科是在20世纪90年代高等教育大众化背景下应运而生的,主要通过专科层次高等职业教育"升格"、普通本科院校的试点及普通本科院校的转型等方式形成。应用型院校以本科教育为主,以应用型教育为基础,培养高层次应用型人才,并在新世纪快速发展,现已成为建构我国现代职业教育体系、职业教育与普通教育融通的关键。目前应用型本科发展中的困惑主要是资源配置不足、社会信誉不高、专业特色不明显和师资力量的匮乏等。应用型本科的健康稳定发展应准确定位人才培养目标,以通识教育为基础提高学生综合职业素质,继续深化校企合作以及建设一支与之相适应的师资队伍。
- 孙长远齐珍
- 关键词：应用型本科历史脉络困厄
- 论闲暇教育对高等职业教育内涵发展的作用被引量：3
- 2012年
- 高等职业教育既是对学生进行职业定向、职业选择的教育,亦是对其进行学会利用闲暇、创造闲暇的教育。闲暇教育是使学生正确地对待职业、理解生活、感悟人生的重要途径。高等职业教育中闲暇教育的实施应基于高等职业教育的实际,借助于便捷、有效的实践中介开展,以利于其内涵发展。
- 孙长远
- 关键词：闲暇教育高等职业教育
- 论高等职业教育由专业教育向通专结合之转变被引量：3
- 2012年
- 20世纪90年代以来,通识教育成为高等教育理论研究的热点话题,既是教育理念,也是人才培养模式。作为高等教育的一种形式,高职教育在课程开发上寻求新的突破,以期培养适应时代发展要求的高素质技能型人才。"通专结合"作为众多课程模式的一种,近年来受到学者和专家的关注。"通专结合"有利于改进忽略文化素质教育类课程的弊端;有利于学生个性化、人文化的发展;有利于促进终身学习及适应知识经济社会发展。
- 孙长远
- 关键词：高等职业教育专业教育通专结合
- 职业教育“协商治理”说辨正被引量：8
- 2017年
- 职业教育"协商治理"说试图从根本上扭转政府"家长式"的一元治理模式。然而,研究者以"协商治理"的逻辑自然推导出"职业教育善治"的结论,在一定程度上忽视了政府的主导作用,这不免又走入了另一种误区。职业教育治理只有遵循政府主导的职业教育治理逻辑,实施政府主导的"协商治理"模式,才能真正实现职业教育治理体系和治理能力现代化的目标。为此,政府必须准确定位其在职业教育治理中的主导责任,并积极探寻其履行职业教育发展责任的应有路径。
- 孙长远庞学光
- 关键词：职业教育政府主导辨正
- 文化资本理论视域下继续教育缓解农村脱贫女性相对贫困探析被引量：3
- 2021年
- 2020年之后,为应对农村脱贫女性比男性更易陷入相对贫困的现实,继续教育担负着缓解农村脱贫女性相对贫困的重要使命。通过分析中国乡村振兴网"人物·故事"专栏与学习强国平台"巾帼脱贫"栏目提供的18位农村脱贫女性发展致富的案例故事发现,农村脱贫女性可利用多元知识教育、实用技能培训和家庭教育指导三种继续教育形式丰富知识存量、增强致富能力和改善养育方式,以此破除知识相对贫困枷锁、摆脱技能相对贫困陷阱与消解教养相对贫困难题。基于此,未来应释放继续教育减贫动能,强化文化自觉与内生力量;立足继续教育文化建设,促进文化资本累积转化;完善继续教育课程方案,培育乡风文明传承主体。
- 吴洁孙长远
- 关键词：文化资本继续教育相对贫困
- 通专结合:我国高等职业教育改革的价值取向
- 高等职业教育改革的价值取向是我国高等职业教育实现自我发展与更新的首要问题,也是理论研究的重要问题。社会的发展不断提高对劳动者素质的要求,特别是作为人才培养阵地的高等职业教育来说,更需要不断提高其人才培养质量意识,培养出合...
- 孙长远
- 关键词：高等职业院校教育改革
- 关于落实和扩大职业院校办学自主权的若干思考被引量：4
- 2017年
- 职业院校办学自主权是政府与职业院校之间关系的直观反映。政府以制定负面清单的方式确定职业院校办学自主权,这是确保职业院校自主发展的必然选择,也是划清政府权力边界以及明确政府与职业院校管理关系的应然要求。当前,我国落实和扩大职业院校办学自主权,应寻求在专业设置权、收费定价权、招生自主权以及民办职业院校的准入权等方面实现突破。政府在落实职业院校办学自主权的路径选择上,应健全职业院校办学自主权的法律法规;通过《章程》建设实现职业院校办学自主权的扩大;建立教育中介组织监督政府的管理行为和职业院校的办学行为。
- 孙长远庞学光
- 关键词：职业教育办学自主权
- CDIO工程教学模式对我国职业教育改革的启示被引量：8
- 2014年
- CDIO工程教学模式致力于理论知识和实践技能的结合,深受社会和产业界的好评,在学习者综合素质的培养、教育者实践能力的提高、学习者能力评价等方面取得了优秀的成果。我国职业教育可在学习者"关键能力"培养、"双师型"教师队伍建设、深化校企合作和形成多元主体评价上借鉴CDIO工程教学模式的基本经验,反思教学过程中的问题。
- 孙长远庞学光
- 关键词：CDIO教学模式职业教育校企合作
- 动力·困厄·出路:职业教育学术课程与职业课程整合的三维分析被引量：2
- 2015年
- 我国职业教育学术课程与职业课程整合既是社会发展的现实需要,也是个体内在发展的需要。在职业教育学术课程与职业课程整合过程中,还存在国家政策支持不足与法律保障不健全,专业教育思想对职业教育课程影响根深蒂固,"功利主义"价值取向影响学习者的选择等问题。职业教育学术课程与职业课程整合要建立健全整合的保障体制机制,培养全面发展的"职业人",建构多样性与标准化为指导的课程整合模式。
- 孙长远陈鹏
- 关键词：职业教育学术课程职业课程
- 基于建构主义学习观的高职院校微课开发研究被引量：21
- 2014年
- 微课是在微型课程资源基础上推行的微型化教学服务。体现了内容与形式、服务与互动的有效融合。微课这种教学形式的出现适应了当代高职生快节奏的学习与生活方式,满足了高职生移动学习与泛在学习等个性化学习需求。简短不简单、位后不位卑、量微不量少、步小不步慢是微课的主要特征。针对实然中微课教学存在的教学对象模糊、教学内容失当、教学环节不全、教学视频粗糙等问题,从精确的选题、精心的设计、精当的聚合三个维度助推微课建设走出困境,将成为微课教学更好地满足高职生多样化学习需求的关键。
- 王国光孙长远
- 关键词：建构主义
