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尹友胜

作品数：14 被引量：3H指数：1
供职机构：姜堰市实验小学更多>>
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文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 12篇文化科学
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主题

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  • 3篇数学课程
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  • 3篇课程
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作者

  • 12篇尹友胜

传媒

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  • 2篇教学与管理（...
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  • 1篇中小学数学（...
  • 1篇江苏教育
  • 1篇小学数学教师
  • 1篇小学教学参考...

年份

  • 1篇2013
  • 2篇2012
  • 4篇2011
  • 1篇2009
  • 2篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
共 14 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
教学“列方程解决实际问题”后的思考和优化策略
2011年
苏教版数学六年级上册＂方程＂第一课时的教学目标之一是：使学生在解决实际问题的过程中,理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法,会列上述方程解决两步计算的实际问题。
尹友胜
关键词：教学目标列方程
分层指导 追求有效——由两个教学案例对比想到的
2009年
案例一：教学苏教版四年级（下）P106例3 1．师生小结得出：C=a×4，S=a×a。
尹友胜
关键词：教学案例师生
要把新知建立在旧知的基础之上被引量：2
2011年
以下两个教学片段是笔者参加教研活动时听到的．片段中学生的独特想法．使教学过程充满生机和活力。现撷取如下： 【教学片段一】
尹友胜
关键词：教学片段教学过程教研活动中学生
《用计算器计算》的教学实践与反思
2011年
《用计算器计算》是苏教版小学数学第七册的内容．下面是笔者对第100—101页的内容的两次试教过程与思考。
尹友胜
关键词：计算器教学实践小学数学试教
“小题大做”，价值引领不可缺失
2008年
最近，我阅读了《江苏教育》2007年第11期上发表的由陈进春老师撰写的《“小题”也要“大做”》一文，该文主要谈习题开发，陈老师讲了两点：一是“小题”能“大做”吗？二是“小题”怎样“大做”呢？文章最后是陈老师的思考：“小题大做”要注意些什么？主要写了三点：一是教材中哪些习题需要开发？二是所开发的习题难易度如何把握？三是开发的习题怎样组织学生练习？我认同陈老师的三个注意点。
尹友胜
关键词：习题老师难易度
“赋值法”在分数应用题教学中的运用
2006年
尹友胜
关键词：分数应用题教学赋值法思维能力中学生小学生解题
“找规律”要在“找”字上下工夫
2012年
“找规律”的教学要求是“重找会用”，顾名思义教学过程应落实在“找”字上，而不仅仅是规律的“应用”。笔者在执教苏教版四年级上册“找规律”——“一一间隔排列”时，注重突出“找”的三个层次，且三个层次的“找”是逐步递进的。
尹友胜
关键词：工夫教学过程执教
追求充满文化气息的数学课堂
2008年
《数学课程标准》指出：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。张奠宙先生认为，“数学文化必须走进课堂。”数学具有独特的文化内涵，将数学文化渗透数学课堂教学中，会使学生在学习数学过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位。笔者以为，根据小学生的年龄特征和教学内容的特点，数学课堂要充满文化味，必须要挖掘文化的内涵，使之润泽数学课堂。
尹友胜
关键词：文化气息《数学课程标准》现代文明数学文化文化渗透数学过程
例谈课堂讨论的有效性被引量：1
2013年
课堂讨论是数学课堂教学中常用的教学手段，在现代数学教学中占有重要的地位。数学课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。然而，在实际的课堂中，讨论作为合作交流的重要方式，有时往往流于形式，有效性自然也大打折扣。下面就新课改理念下如何提高课堂讨论的有效性，谈谈自己的一些想法。
尹友胜
关键词：课堂讨论有效性数学课堂教学现代数学教学数学课程标准新课改理念
反馈,不能沦为另一种灌输
2011年
课堂上经常会出现这样的现象，就是针对教师提出的某个问题，通常只有几个优等生回答，其余的学生当“听众”，这样长期下去，对大多数学生的思维发展是很不利的。
尹友胜
关键词：思维发展优等生课堂教师
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