崔昌玺
- 作品数：22 被引量：49H指数：3
- 供职机构：泰州学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题江苏省社科联研究课题江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教经济管理更多>>
- 论司法伦理的内涵——以司法公正为视角
- 2014年
- 司法伦理是司法道德化的产物,是具有司法职业特征的道德准则和规范,它的内涵主要体现在公平、公正,以人为本;司法伦理对实体正义和程序正义都有影响。
- 陈淑萍崔昌玺
- 关键词：司法伦理公正
- 自我救亡法——进行思想政治教育的有效途径
- 1992年
- 一个人高度的政治觉悟和良好的思想品德不可能与生俱来,也不能自发形成,而是教育的结果。但是,单纯的灌输教育,只是一个人健康成长的外部条件,即外因。而“事物发展的根本原因,不是在事物的外部,而是在事物的内部,在于事物内部的矛盾性”。要想把教育影响转化为个体的品德,还必须激发起主体的品德需要,调动自身在品德教育中的主观能动性。只有被受教育者亲自体验,亲自获得,并转化为内心的道德信念时,才能成为他们的精神财富。马克思早在100多年前就提出并论述过人的自我实现理论。认为人们具有自我实现的愿望、需要和能力。师范生既是受教育者,又将是教育者,随着师范生自我意识的不断发展,培养他们自我教育能力,
- 崔昌玺
- 关键词：坚持马克思主义受教育者自我教育能力品德教育
- 高职教育实践教学质量认证体系的构建被引量：1
- 2012年
- 通过探索分析学校对实践教学质量的校内认证、实训实习单位和用人单位的校外认证、职业技能鉴定部门的资格认证、教学质量评估或实践教学专项评估的国家认证等路径,从而构建起国家认证为指导,校内认证为核心,校外认证为依据,资格认证为表征的彼此相关又相对独立的高职教育实践教学质量认证体系。
- 崔昌玺陈志峰
- 关键词：高职教育实践教学质量认证体系
- 高职院校思想政治理论课教学存在的问题与对策被引量：5
- 2008年
- 高职院校是以培养实用型专业人才为目的，政治理论和职业道德是学生必备的素质修养。由于目前高职院校对人才培养规格仍在探究中，加之高职院校学生人数增长急剧，思想政治课采用合班上课的形式较多，教师素质、教学内容、教学方式等方面存在不少问题。文章通过分析高职院校思想政治理论课教学存在的问题及产生问题的原因，提出提高思想政治理论课教学效果的对策。
- 崔昌玺
- 关键词：高职院校思想政治理论课
- 意志的痛苦与快乐——论叔本华和尼采哲学观的差异被引量：1
- 2006年
- 叔本华和尼采作为唯意志主义哲学的两个代表人物,其哲学观点具有同根同源性。但二者对“意志”范畴的诠释和理解则大相径庭。从意志范畴深入展开,却形成了两种迥然不同的哲学人生观,但是尼采和叔本华共同坚持用意志压制理性的基本观点,使两者成为唯意志论的最杰出代表,在反理性的战壕里树起了坚实的屏障。
- 崔昌玺
- 关键词：唯意志论生存意志意志
- 诊所式教学在高职法学教育中的困境及对策被引量：1
- 2011年
- 诊所式教学是一种符合高职法学教育特点的新型教学模式。虽然目前在高职院校开展还存在着一定的困难,但我们可以从学生、师资、案源、经费、学习时间等因素着手,探索出解决困难的种种途径,从而让诊所式教学在高职法学教育中发挥应有的作用。
- 高凌霄崔昌玺
- 关键词：诊所式教学高职法学教育诊所
- 当代大学生道德人格的形成与培育研究
- 时代的变迁，社会的发展，必然会引起人们的道德观念、价值观念、思维方式和行为方式发生剧烈变化。当代大学生群体是青年中的优秀群体，他们文化知识水平较高，思想开放。当传统的道德规范受到了强烈的冲击，而新的道德规范尚未建立起来之...
- 崔昌玺
- 关键词：当代大学生道德人格大学生道德道德教育
- 文献传递
- “一体四翼”改进高校思政课教学模式
- 2013年
- 高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,思想政治理论的教学,要贴近实际、贴近时代,增强吸引力和感染力。本文提出"一体四翼"的思政课教学模式,从指导思想、设计思路、实现条件、操作程序和教学评价等多个环节,进行尝试,取得了较好的效果,通过归纳梳理,以期进一步完善和优化。
- 崔昌玺
- 关键词：高校思政课教学模式
- 非公有制企业基层党建工作创新研究被引量：1
- 2016年
- 在全面深化改革的新形势下,非公企业成为多种所有制经济的主体,在国民经济和社会发展中起着重要作用。因为非公企业自身的生产、经营和效益不同,企业主自身素质的差异以及现代企业制度的完善程度等方面原因,非公企业党建工作上表现出不平衡性。笔者认为,积极探索非公企业党建工作,适应新形势,大胆创新,不但非常有必要,而且具有十分重要的现实意义。
- 崔昌玺
- 关键词：基层党建
- 高职院校的科研定位
- 2011年
- 与普通高校相比，高职院校科研工作有自身的特殊性。高职院校人才培养以进入职业生涯为目的，以就业为导向，其主要任务为应用型高级职业教学培养。其培养方案与培养模式则应以能力培养为中心，具有职业教育的鲜明特色，这就要求教师既要有深厚的理论知识，又要有娴熟的实践技能，高职老师应当是“双师型”的人才，不仅在课堂上和实训岗位上做好教师角色，还需要在课外成为一个出色的研究人员。老师要通过“产学研”合作项目，与行业、企业进行横向联合，
- 崔昌玺
- 关键词：高职院校职业生涯教师角色普通高校
