张倩
- 作品数：6 被引量：22H指数：3
- 供职机构：保定师范专科学校更多>>
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- 华兹华斯和他的《孤独的收割人》赏析被引量：5
- 2005年
- 本文主要通过对世界名作《孤独的收割人》的深入剖析,来了解作者华兹华斯的人生之路,把握其诗歌的独特风格和写作手法,对作者和作品有更深的理解。
- 李勤张倩
- 关键词：华兹华斯诗歌风格《孤独的收割人》浪漫主义文学
- 衔接理论在英文写作中的功能分析及应用被引量：2
- 2005年
- 本文以Halliday&Hasan 的语篇衔接理论为基础,结合国内著名学者的语篇研究成果,用实例阐明了结构衔接、逻辑衔接和词汇衔接三种衔接手段在写作过程中的作用。同时,笔者指出,在大学英语的写作教学过程中,引进语篇衔接理论,使学生的语言行为受到理论的指导,这在培养和提高学生的写作能力方面具有积极的意义。
- 张倩张志红
- 关键词：英文写作语篇衔接理论结构衔接词汇衔接语言行为
- 激发学生的创造激情——对比中美中小学教育被引量：3
- 2006年
- 基础教育改革必须坚持继承中的创新和扬弃中的突破,学习和借鉴美国先进的教育理念,公平对待学生,充分重视和尊重学生的自信,个性发展及创造性,让他们在无限的空间实现飞跃,开启学生的想象力、创造力;课堂教学以问题解决为中心,把思维空间留给学生,研究一个具有多种解决方法或答案的“开放性”问题;培养探究性学习,激发学生的创造激情。
- 牛国辉张倩
- 关键词：美国教育中国教育自信心探究性
- 从文化差异层面审视英汉写作差别与英语写作教学被引量：7
- 2006年
- 从中西文化差异的角度探讨英汉文章在篇章结构、段落组织、衔接方式等三个方面的差异及其对学生英语写作的影响。结合写作教学,分析其在大学英语写作教学中的意义。
- 张倩牛国辉
- 关键词：英汉文化差异大学英语写作语言负迁移
- 大学英语教学如何激发学生的创造激情被引量：1
- 2007年
- 在国际大交流的时代,敢于冒险,敢于探索,富于创造是对21世纪合格人才规格的基本要求。新一轮大学英语课程改革的目标,就是要营造民主氛围和宽松自由的环境,充分发挥学生潜在的聪明才智和创新能力,改变学生被动接受的学习方式,以问题解决为课堂教学中心,把思维空间留给学生,开启学生的想象力、创造力;研究具有多种解决方法或答案的“开放性”问题;培养探究性学习方法,激发学生的创造激情。
- 牛国辉张倩肖莉艳
- 关键词：大学英语探究性学习探究性
- 试论大学英语教学中的跨文化教育被引量：4
- 2004年
- 大学英语教学在重视培养学生语言能力的同时也应重视跨文化教育,然而当前在我国的大学外语教学中往往忽视对学生进行跨文化教育。我们可以结合教学实际,在课文讲解、口语教学、词汇训练、语法教学过程中对学生进行跨文化教育。
- 张倩邬枫
- 关键词：大学英语教学跨文化教育
