张建强
- 作品数：11 被引量：6H指数：2
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- 浅析校园文化建设提升大学生社会主义核心价值观教育的实效性
- 2016年
- 校园文化是我国高校存在与发展的精神支撑,具有社会义主意识形态教育的功能,是推进核心价值观教育实效的重要渠道。本文以行为研究为视角,通过分析校园文化建设对于价值观教育的契入点,深入探索了提升高校核心价值观教育实效性方法和途径。
- 张建强
- 关键词：社会主义价值观校园文化建设实效性
- 关于怀特海思辨哲学模式的几点思考
- 2006年
- 怀特海认为,人类在现代主义模式下建构的实体思维模式把人类的行为当作是人或事件对客体的作用,在事件发生前预设了实体,事件本身成为首要的实在,把实体当成是事件的复杂结构,人类应该从这种实体思维模式转向事件思维模式。怀特海通过思辨哲学建构了自然、社会和价值的事件模式,虽然怀特海未能对基本范畴进行解释,也未能对本体论问题进行有效的发掘、未能完成建构事件模式的任务,但他为我们更深地探讨新的模式提供了方向。
- 张建强
- 关键词：思辨际遇
- 加拿大高校公民德育教育的借鉴及启示
- 2018年
- 在当今全球化的大背景下,我国高校思想政治教育处于一个越来越开放的社会环境中,多元价值观深刻影响着社会生活的各个方面。新的教育环境要求高校的思想政治教育工作者顺应时代需要,切实提升教育教学实效性。而加拿大高校公民德育教育作为多元文化背景下的范本,其柔性管理和主体参与的教育原则,突出了学生主体地位的Presentation教学法、校园生活教学法等教育方式,对于新时代背景下的我国高校思想政治教育改革具有重要的启示和借鉴意义。
- 张建强
- 关键词：思想政治教育柔性管理学生主体地位
- 加拿大高校公民德育教育经验及中国启示
- 2019年
- 德育教育肩负重要使命与机能,比较研究是改善其路径的良好方式。加拿大作为多元文化主义的范本,其德育教育原则包括柔性管理和主体参与;教育方式包括Presentation教学法、一般课程教育法、校园生活教学法;这些均体现了学生主体地位。我国德育教育的特性有三个展开:思想基础是中国特色社会主义理论体系的多维构建;教育原则是方向性原则、实事求是原则、差异层次与整体性原则、集成与创新结合原则的原则集合;教育方法更多的是传统讲授法。基于以上特性,加拿大高校公民德育教育能够给我国高校的启示是:添加并适格定位全球化公民德育观;增加学生presentation的比重与质量;丰富校园生活资源与服务;实现个性教育与分层教育。
- 张建强
- 关键词：柔性管理
- 马克思技术与和谐社会思想浅析
- 2008年
- 马克思认为,生产力是社会发展的最终决定力量,技术作为生产力水平的标志体现着人类的本质力量,但在资本主义社会中,技术被资本家作为资本用来追求剩余价值,反而激化了人与自然、人与社会以及人与人自身的矛盾。在当今发达资本主义国家在技术上占统治地位和拥有绝大部分生产力的时代背景下,正确理解技术和社会制度变革的关系对于我们认识社会主义优越性,坚定社会主义信念,树立科学发展观有着重要的现实意义。分析马克思关于技术与社会制度的关系,认为只有确立共产主义良好规范,技术才能真正成为人的本质力量、实现社会和谐的动力,而要实现共产主义社会又必须实现技术的高度发达。
- 张建强
- 关键词：和谐社会
- 中外高校公民道德意识培育成效分析——兼谈加拿大等西方国家公民教育
- 2019年
- 在现代教育框架的构建中,道德教育始终占据着一个特殊而又重要的位置。正是由于道德教育这一地位,使得有关高校公民道德意识培育的成效分析受到关注。在西方,加拿大等诸多国家在公民道德教育体系构建中积累了较多经验,这些经验对于我国高校的德育工作开展是可以借鉴的。
- 张建强
- 关键词：公民教育道德意识高校道德教育
- 十八届四中全会精神视角下的《马克思主义基本原理概论》课教学
- 2016年
- 党的十八届第四中全会是中华民族伟大复兴的一个里程碑。只有将四中全会精神教育纳入《原理》课程教学体系中,把围绕全会的指导思想、任务和目标转化为马克思主义的理论教育、理想教育和价值观教学系统,才能真正将《原理》课的教学统一到十八届四中全会精神上来。
- 张建强刘转玲
- 关键词：马克思主义基本原理
- 我国高校公民道德意识培育效度分析——以加拿大公民教育为参考被引量：2
- 2020年
- 在现代教育的框架构建中,道德教育始终占据着一个特殊而又重要的位置。正是由于道德教育这种特殊性和重要性,使得对于高校公民道德培育的评价意义深远。而以加拿大为代表的诸多西方国家在公民道德教育的体系和方法上有着深厚的积累,这些经验对于我国高校的德育工作开展是一种宝贵的经验和资源。通过回顾加拿大这一西方高校公民道德教育的标杆,能够从其兴衰变化中找到我国高校德育工作开展的启示。
- 张建强
- 关键词：高校道德培育
- 案例式专题教学法提升思政课实效性的思考——以马克思主义基本原理概论课为例
- 2015年
- 案例式专题教学法以学生为主体、以促进大学生全面发展的教学理念为基础,要求理论与实际相结合,提升学生探讨和处理问题的能力。这种教学模式整合了多种教学方式和教学手段,为马克思主义基本原理概论课教学取得实效提供了一种新的方式和途径。
- 张建强刘转玲
- 关键词：马克思主义基本原理实效性
- 坚持以学生为主体,提升高校学生管理水平被引量：3
- 2016年
- 我国实行改革开放以来,社会各个领域进行了一系列改革,高校则主要表现在收费和就业等方面的改革,我国高校在今后的改革中应该重视将学生作为教育主体,当前广泛提倡"科学发展观",重视"以人为本"理念的形成,因此我国高校管理工作也应顺应历史发展潮流.但在当前的高校学生管理中,应然与实然的矛盾依然没有解决,我国高校当中的学生管理还没有真正将学生作为教育的主体来对待.所以,高校要想提高教育水平则应坚持做到以学生为主体.
- 张建强
- 关键词：学生管理高校
