朱永江
- 作品数：23 被引量：275H指数：9
- 供职机构：淮阴工学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育学会规划课题江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学一般工业技术自动化与计算机技术政治法律更多>>
- 应用型本科院校卓越工程师培养体系的构建被引量：25
- 2011年
- 实施"卓越工程师教育培养计划",是我国高等工程教育改革的重大举措。应用型本科院校应重新审视自身的工程人才培养定位,确立卓越工程师培养体系的建构,应以理念转变为先导,树立大工程观;以社会需求为导向,明确培养目标;以工程技术为主线,重构课程体系;以校企合作为依托,建立培养过程的互动融合机制;以学生为中心,推行研究性学习。
- 朱永江
- 关键词：应用型本科院校
- 本科教学工作评估的问题及对策被引量：29
- 2006年
- 我国本科教学工作评估实施十多年来,在促进高校加强本科教学工作,提高本科教学质量的同时,还存在一些问题。在分析本科教学评估实践中存在的问题的基础上,提出改进和完善本科教学工作评估的对策与建议。
- 朱永江
- 关键词：普通高校本科教学工作评估教学质量
- 基于全面质量管理的高校内部教学质量保障体系构建被引量：29
- 2010年
- 构建科学、合理的高校内部教学质量保障体系是高校主动面向社会,增强自身质量责任意识和自主发展能力的必然要求。本文在对全面质量管理基本内涵进行概要阐释的基础上,借鉴全面质量管理理念和方法,重新审视高校教学质量管理理念,并对如何构建高校内部教学质量保障体系进行了探讨。
- 朱永江
- 关键词：教学质量管理质量保障体系
- 高校“质量工程”建设持续发展的思考被引量：15
- 2011年
- "质量工程"是促进本科教学质量提高的重要工程。"质量工程"实施以来,取得了明显成效,但也存在着项目分布不均衡、建设目标有所偏差、优质资源共享不足等问题。要使"质量工程"建设持续推进并在实施过程中取得实质性效果,就应当注重培育质量文化、实施分类建设、拓展项目类型,建立教师发展机制、项目培育与管理机制、精力与经费投入机制。
- 朱永江
- 成人“专升本”教育人才培养模式的构建被引量：3
- 2006年
- 成人“专升本”教育是我国成人教育体系的重要组成部分,构建成人“专升本”教育人才培养模式,要根据成人“专升本”教育的特点,克服现行人才培养模式的弊端,明确成人“专升本”教育培养目标,重组课程体系,改革教学方法和教学管理模式。
- 朱永江
- 关键词：专升本
- 新建地方院校应用型本科课程体系建构取向被引量：18
- 2010年
- 课程体系是人才培养的主要载体,是构建人才培养模式和设计培养方案的核心内容。本文在对新建地方院校应用型本科课程体系缺失分析的基础上,提出应以学生的发展为目标、以社会需求为导向、以通识教育为基础、以能力培养为主线、以面向生产实际为重点、以整体优化为原则来建构应用型本科课程体系的建议。
- 朱永江
- 关键词：新建地方院校
- 构建高校内部教学质量监控体系的探索被引量：33
- 2005年
- 介绍淮阴工学院教学质量监控体系构建与运行的具体做法,即建立监控机构与网络;加强教学管理制度建设;构建教学信息系统及监控运行机制;健全考核与评价体系。
- 朱永江
- 关键词：教学管理
- 工程应用型本科教育内涵及其人才培养模式建构被引量：43
- 2009年
- 发展应用型本科教育是我国高等教育大众化阶段的必然选择。工程应用型人才主要依靠所学专业基本理论、专门知识和基本技能,将科学原理及学科体系知识转化为设计方案或设计图纸。一般本科院校工程应用型本科人才培养目标:在知识方面,既要有一定的知识广度,又要有一定的知识深度;在能力方面,既要有较强的技术应用能力,又要有较强的创新能力;在素质方面,既要有较高的专业素养,又要有一定的非专业素养。可构建的培养模式:以能力培养为主线,构建课程体系;面向生产实际,加强学生实践能力培养;以产学合作为平台,使人才培养过程与社会需要相对接;以学生成才需要为导向,建立灵活、多样的教学运行机制。
- 章跃朱永江
- 关键词：应用型本科应用型人才
- 建立项目管理机制 推进高校教学改革被引量：7
- 2004年
- 教学改革是高校教育教学的核心工作,高质量地组织好教学改革研究工作,是高校推进教学改革、提高人才培养质量的有效途径。要根据高校教学改革研究项目管理的特点,建立科学有效的高校教学改革研究项目管理的运行机制。
- 朱永江
- 关键词：教学改革项目管理
- 利益相关者视阈下的高校教学质量保障机制的构建被引量：2
- 2011年
- 教师、学生、管理者是高校内部教学质量保障的利益相关者。不同利益相关者对教学质量保障的期望和价值诉求不尽相同。在教学质量保障活动中,各利益主体间存在权力失衡现象。为了实现利益相关者整体利益的最大化,提高教学质量保障的效力,应当建立主体多元的合作机制,建立教师发展机制,完善学生利益表达机制和对管理者的约束、激励机制。
- 朱永江
- 关键词：利益相关者高校教学质量
