李本友
- 作品数：10 被引量：24H指数：4
- 供职机构：华东理工大学继续教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 建设国际化大都市与上海成人高等教育的使命被引量：1
- 2004年
- 在上海建设国际化大都市的进程中,上海成人高等教育不仅要以教育与培训为上海知识经济发展提供原动力,通过构建学习型社会的模本,促进知识在经济发展中的应用,还要根据经济结构的变化对办学专业和办学层次作出相应的调整;并且还要对“学习者”正在发生的一些变化,给予足够的重视。
- 焦家俊李本友
- 关键词：国际化大都市成人高等教育学习型社会经济结构
- 市民社会与上海近代“海派教育”被引量：7
- 2003年
- 在经济全球化的今天,如何发展教育,使之适应市场经济的要求,这似乎是一个新的课题,其实上海近代的“海派教育”已为之作了有益的探索。西学传播、教会学校和洋务教育分别从外部与内部提供了“海派教育”的“气候”,而“华洋杂居”的市民社会“模本”及其需求则构成了新式教育的动力。
- 金忠明李本友
- 关键词：市民社会经济全球化近代教育史市政管理
- 高校成人继续教育师资队伍建设面临的挑战被引量：5
- 2014年
- "新经济"不仅挑战现有高校继续教育模式,更凸显了高校成人继续教育师资队伍的困境:高校继续教育教师大多是一支"临时"队伍;高校继续教育管理人员多出现为一支"杂牌"队伍。面对挑战,我们可以从师资队伍来源、师资队伍管理、师资队伍成长等方面采取措施,使高校成人继续教育师资队伍走在"学习社会"前面。
- 李本友
- 关键词：高校继续教育师资队伍
- 走进WTO以后成人高等教育的定位与战略选择被引量：2
- 2002年
- 加入WTO,不仅对于中国经济的发展是一次机遇与挑战,对于中国的成人高等教育也是一次机遇与挑战。如何抓住机遇、迎接挑战,我们需要从成人高等教育的属性、生存和管理三个方面重新定位,作出战略选择。
- 焦家俊李本友何仁龙
- 关键词：WTO成人高等教育教育服务办学理念
- 走进WTO以后成人高等教育的定位与战略选择
- 加入WTO,不仅对于中国经济的发展是一次机遇与挑战,对于中国的成人高等教育也是一次机遇与挑战。如何抓住机遇、迎接挑战,我们需要从成人高等教育的属性、成人高等教育的生存、成人高等教育的管理三个方面重新定位,作出战略选择。
- 焦家俊李本友何仁龙
- 关键词：WTO成人高等教育教育服务
- 文献传递
- 高等院校非学历教育管理者激励机制探讨被引量：5
- 2016年
- 非学历教育是高校教育的重要组成部分,在学习型社会中扮演着越来越重要的角色,社会的发展对非学历教育也提出了更高的要求,建立科学化的管理者激励机制是促进高等院校非学历教育发展的一个重要方面。目前的高等院校非学历教育管理者激励机制存在着激励因素激励性不够、评估体系不健全、市场参与回报不合理的问题。造成这些问题的原因包括管理模式僵化、继续教育管理工作定位偏差、薪酬制度和职称制度陈旧等。要想改变高校非学历教育管理者激励机制存在的问题,必须改变办学方式,健全评估体系,完善激励因素。
- 李本友
- 关键词：非学历教育激励机制
- 高校继续教育功能社会化发展的实践探索——以华东理工大学继续教育培训基地与社区精品课程建设为例被引量：1
- 2018年
- 高校继续教育作为高等教育体系的重要组成部分,不仅在学历教育中发挥了重要功能,也在非学历教育发展、终身学习体系构建、学习型社会建设发挥了不可替代的作用。华东理工大学继续教育学院为了强化高校继续教育的社会责任、拓展高校继续教育的社会功能、促进继续教育功能的社会化发展,在推进基地建设和社区精品课程建设方面进行了积极探索和实践,不仅积累了成功经验,也取得了良好的社会效应。
- 欧伶李本友王丽霞鲁习文
- 关键词：高校继续教育教育功能社会化发展
- 高等院校非学历教育管理者激励机制科学化探讨
- 2016年
- 非学历教育是高校教育的重要组成部分，在学习型社会中扮演着越来越重要的角色。今天，社会发展对非学历教育提出了更高的要求，而建立科学化的管理者激励机制正是促进高等院校非学历教育发展的一个重要方面。目前，高等院校非学历教育管理者激励机制存在激励因素激励性不够、评估体系不健全、市场参与回报不合理等问题。其原因有三个方面，即管理模式僵化、继续教育管理工作定位偏差、薪酬制度和职称制度陈旧。为改变这种状况，需要改变办学方式、健全评估体系、完善激励因素。
- 李本友
- 关键词：非学历教育激励机制
- 普通高校非学历教育发展:教育资源开发的视角被引量：4
- 2020年
- 文章采用理论和事实分析的方法,对我国普通高校非学历教育的现状进行分析,普通高校的非学历教育虽有较快的发展,但从整体上看,普通高校主要偏重成人学历教育,非学历教育是普通高校中尴尬的存在。主要原因是普通高校在成人学历教育方面拥有丰富的资源,用较少的资源就能撬动大量的社会资源,而举办非学历教育则需要学校、社会、政府、社会组织、个人方方面面的资源。普通高校要办好非学历教育,必须拥有自己的核心资源——一支具有坚强的领导、专业素养丰富的队伍,通过这支队伍整合好方方面面的资源。
- 李本友
- 关键词：普通高校非学历教育
- 论城市经济建设与成人高教的使命
- 2004年
- 焦家俊李本友
- 关键词：城市经济建设成人高等教育学习型社会知识经济
