李秋霞
- 作品数：26 被引量：92H指数：5
- 供职机构：河北省荣军医院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 循证护理在慢性精神分裂症患者健康教育中的应用被引量：3
- 2008年
- 目的:探讨循证护理模式对慢性精神分裂症患者健康教育的影响。方法:抽取符合入组条件的病例196例,随机分为循证护理组100例,常规护理组96例。常规护理组进行常规健康教育。循证护理组则依据循证护理路径:确定影响患者健康教育效果的因素、收集证据、评估证据、结合临床实际使用证据得出循证效果,即促进患者健康教育有效性的多元性和个性化综合手段。采用自行设计调查问卷了解患者对精神疾病相关知识的认知、评估患者治疗依从性的变化及护士用住院病人观察量表(NOSIE-30)分别在入组时和入组3个月后对患者进行评定。结果:循证护理组患者对疾病相关知识、依从性及病情改善均显著高于常规护理组(P均<0.05)。结论:将循证护理模式运用于住院慢性精神分裂症患者的健康教育过程中,可提高住院慢性精神分裂症患者的健康教育的效果。
- 张跃兰李秋霞邢改书刘春乔张威李会李杰
- 关键词：循证护理精神分裂症健康教育
- 奥氮平和氯氮平治疗精神分裂症的比较研究
- 2012年
- 目的:研究奥氮平与氯氮平治疗精神分裂症的临床疗效及安全性。方法:对100例精神分裂症病人随机分为奥氮平组与氯氮平组,每组各50例,应用阳性和阴性症状量表(PANSS)和不良反应量表(TESS)在临床治疗前与治疗8周后对疗效与不良反应进行评定。结果:奥氮平组PANSS减分率为47.9%,临床有效率为91.2%;氯氮平组PANSS减分率为42.3%,临床有效率为92.9%;两组相比无统计学差异(P>0.05)。奥氮平组的不良反应少于氯氮平组。结论:奥氮平与氯氮平在临床治疗精神分裂症均疗效显著,奥氮平的不良反应更少。
- 王艳红李秋霞潘十伟刘乔
- 关键词：奥氮平氯氮平精神分裂症
- 精神病病人参与护理计划制定与实施的效果比较
- 张跃兰蒋龙邢改书李秋霞张润兰康淑兰武浩然
- 该研究选取一个病区的符合CCMD-3精神分裂症诊断标准的患者作为入组对象，采用30项版本NOSIE作为观察指标，全部病人于入院2周后进行首次NOSIE评定，入院后8周完成第二次评定。NOSIE评定一致性的测定，Kappa...
- 关键词：
- 关键词：精神分裂症
- 不同病程精神分裂症患者健康教育效果比较被引量：7
- 2009年
- 目的探讨对不同病程的精神分裂症患者进行健康教育的效果。方法将64例精神分裂症患者按病程不同,分成教育组1和教育组2各32例。两组均采用相同的健康教育。健康教育前、后采用护士用简明精神病评定量表、护士用住院患者观察量表比较两组间的差异。结果教育后,两组患者的护士用住院患者观察量表得分经比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论健康教育对病程短的(<5年)精神分裂症患者的康复有促进作用,提示对精神分裂症患者应尽早开展健康教育。
- 李秋霞张跃兰李会孙风欣宋改芹
- 关键词：精神分裂症病程健康教育
- 循证护理模式在慢性精神分裂症病人康复中的效果研究被引量：3
- 2008年
- 张跃兰邢改书张威蒋龙赵建民武浩然刘春乔李会李秋霞
- 关键词：慢性精神分裂症循证护理护理模式病人康复NURSING精神疾病
- 男性慢性精神分裂症恢复期患者住院依赖行为因素分析及对策的研究被引量：1
- 2006年
- 李淑芬李秋霞王克强潘艳芬蒋龙
- 关键词：慢性精神分裂症精神分裂症患者住院精神分裂症
- 在住院精神病患者中开展优质护理的调查研究被引量：6
- 2006年
- 张月卿吴亚卿黄金茹李秋霞冯芳
- 关键词：住院精神病患者优质护理
- 探讨“5S”理论在精神科病房药品管理中的应用被引量：4
- 2014年
- 目的:探讨精神科病区药品的管理方法。方法:将5S理论运用到我院11个精神科病区,对药品管理进行回顾性分析。结果:病区备用药的种类、数量减少,药品专柜、分层、定点放置,药品保存符合要求,无过期和变质现象,高危药品单独存放、标示清楚。经过对比分析发现,药品质量检查结果比实施前明显提高,且两组比较差异具有统计学意义(χ2=14.096,P<0.001)。结论:5S理论可规范病房药品管理,确保病人用药安全,减少护理差错的发生。
- 刘春乔李淑芬邢改书李秋霞李亚静
- 一例情感性精神障碍患者死亡的护理体会
- 2000年
- 白丽娜李秋霞
- 关键词：情感性精神障碍护理
- 健康教育改善精神分裂症患者社会功能的临床对照研究被引量：1
- 2008年
- 目的探讨健康教育对提高精神分裂症患者社会功能的影响。方法符合入组条件的100例住院精神分裂症患者随机分为实验组和对照组，两组均接受抗精神病药物常规治疗和护理。实验组同时进行8个月的健康教育和社会功能训练，以住院精神病患者社会功能缺陷筛选表和护士用简明精神病量表（N—BPRS）评分进行比较。结果治疗护理8个月后，实验组量表总分及其因子社会功能退缩、对自己的照料、对外界环境的兴趣以及责任心与计划性分值较对照组低，且差异具有统计学意义（P〈0．05或〈0．01）。结论对精神分裂症患者进行连续规范的健康教育和社会功能训练，可以提高社会功能，延缓其精神衰退，降低复发率。
- 刘蕴华霍绪平苏惠敏王翠敏李秋霞
- 关键词：精神分裂症健康教育社会功能
