李莹
- 作品数：5 被引量：2H指数：1
- 供职机构：北京信息科技大学外语学院更多>>
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- 命运多舛的舞者:《白蛇》中的人物形象解读被引量：1
- 2013年
- 严歌苓在她的作品《白蛇》中，以角度多变的视点，重叠交错的叙事时间，抑扬顿挫的叙事节奏，生动刻画了孙丽坤这位女性横跨十余年，跌宕起伏的命运，揭示了她在特殊环境中对命运的抗争与妥协。本文旨在理顺文章的脉络，整合各个版本相互补充的信息，从而更为清晰地揭示人物的形象特征。
- 李莹
- 关键词：叙事时间
- 2000 年以后国内外关于《洛丽塔》的研究综述
- 2013年
- 《洛丽塔》是俄裔美国作家纳博科夫的代表作，是批评界普遍认为的后现代的经典之作，不管是在国内还是在国外，一直都是批评家们热衷的研究对象，但国内外的研究方向和关注热点有所不同。2000年以来，国内对该书的研究主要集中在后现代性和叙事策略方面，道德评判和人物分析也有所涉及。而同期，国外对该作品的研究呈现多元化的趋势，包括文化批评、新历史主义研究及互文性和比较研究等，对书中人物产生了新的理解，对作品中的细节和意象也做了细致深入的考察。相比而言，国内对该书的研究热点过于集中，参考引文也大多是国内文献，缺乏第一手历史资料，在拓展研究方向上还有很大潜力。
- 李莹
- 关键词：《洛丽塔》
- 论《哈姆雷特》和《麦克白》中的疯狂因素被引量：1
- 2013年
- 《哈姆雷特》和《麦克白》均改编自历史传说,其中本来没有疯狂因素。莎士比亚为其作品注入疯狂元素,使其成为了表现人物和推动剧情的重要手段。历代批评家对这两部剧中疯狂现象均有评论。对于哈姆雷特是"装疯"还是"真疯",批评家们各持己见。奥菲利亚的疯癫令人心碎,麦克白夫人的疯癫源于良心挣扎,麦克白的心理状态也具有歇斯底里的表征。基于此,以丰富的史料调研还原了作品诞生时期的时代背景,以期从新历史主义的角度揭示了疯狂元素在这两部剧中的作用。
- 李莹
- 关键词：疯狂莎士比亚新历史主义
- 文学研究方法在大学英语教学中的实际应用及指导意义
- 2013年
- 教师可以运用诸多文学批评方法,多角度、深层次地挖掘大学英语课文文本的内涵。从微观角度而言,教师可以使用新批评的方法,通过文本细读,详细分析课文的词汇、句式,揭示文章语言层面的美与力量,以及语言背后所蕴含的文化意义。从宏观角度而言,通过形式主义、解构主义、原型批评等多种文学批评手法,教师可以引领学生从不同角度分析文本的美学及社会道德含义,由此可以培养学生的审美情趣,训练他们的逻辑思辨能力,提升他们的道德修养水平。大学英语课堂上,教师不应该只传授词汇语法等知识点,而是可以适当运用文学批评理论方法拓展学生的视野,培养出具备独立思考能力和社会责任感的社会人。
- 李莹
- 关键词：文本细读文学批评大学英语
- 服从还是反抗——谈《帕梅拉》中的叙述声音
- 2010年
- 塞缪尔·理查逊的《帕梅拉》是英国18世纪著名的道德训诫小说。作者在书中刻意宣扬了女主人公——一位女仆对上流社会的谦卑恭顺,恪守礼法。但由于作者和文中叙述者身份的巨大差异,在实际阅读中,我们发现女主人公面对强权阶层所表现出的并非是彻底服从。尽管作者赋予了本书教化功能,但叙述者与其主人的巧妙周旋和最终征服其主人的结局消解了原本的训诫意义。在这部书信体小说中,女主人公的声音占绝对的主导地位,而其主人却丧失了主动的话语权。她在叙述上的权威声音给了她反抗强权阶层的机会。本文将从20世纪80年代兴起的女性叙事学的角度分析文本,揭示女主人公谦卑背后强烈的反抗意识。
- 李莹
- 关键词：叙述者反抗
