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李魁海

作品数：19 被引量：11H指数：2
供职机构：江西师范大学鹰潭学院更多>>
发文基金：江西省高校人文社会科学研究项目更多>>
相关领域：文化科学语言文字哲学宗教社会学更多>>

合作作者

文献类型

  • 17篇中文期刊文章

领域

  • 11篇文化科学
  • 8篇语言文字
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇社会学

主题

  • 13篇英语
  • 5篇教学
  • 4篇英语教学
  • 4篇语言
  • 3篇单词
  • 3篇词汇
  • 2篇单词记忆
  • 2篇英语词汇
  • 2篇英语句子
  • 2篇语句
  • 2篇句子
  • 2篇记忆
  • 2篇高职
  • 2篇翻译
  • 2篇表情
  • 2篇表情达意
  • 2篇达意
  • 1篇动词
  • 1篇读法
  • 1篇对等

机构

  • 11篇鹰潭职业技术...
  • 4篇江西师范大学...
  • 2篇上饶师范学院
  • 1篇华南农业大学
  • 1篇南昌航空大学
  • 1篇鹰潭市教研室

作者

  • 17篇李魁海
  • 2篇李未醉
  • 2篇张颖
  • 1篇甘露
  • 1篇彭英
  • 1篇张松龙
  • 1篇吴芳
  • 1篇舒红群

传媒

  • 6篇英语知识
  • 2篇上饶师范学院...
  • 2篇科教文汇
  • 1篇江西教育（管...
  • 1篇小学教学研究
  • 1篇高教探索
  • 1篇曲靖师范学院...
  • 1篇忻州师范学院...
  • 1篇职业教育研究
  • 1篇时代文学（下...

年份

  • 3篇2011
  • 2篇2010
  • 4篇2009
  • 4篇2008
  • 1篇2007
  • 2篇2004
  • 1篇2001
共 19 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
别让派生法影响了单词记忆
2011年
英语单词数量庞大，成分复杂，这在世界各种语言中是少有的。纵观英语发展史，我们了解到，在英语总词汇中，除了数量很少的基础词汇是本族语之外，其余词汇绝大部分是由拉丁词根和希腊词根构成的派生词。
李魁海
关键词：单词记忆派生法英语单词词汇本族语派生词
从功能对等的视角看美国影片“Sergeant York”的片名翻译
2009年
翻译往往强调"对等",即在译文与原文意义和风格对等的基础上,要求译入语读者(观众)对译文的反应与原文读者(观众)对原文的反应基本一致。美国影片"Sergeant York"目前在我国的片名违背了对等原则,给我国观众一个日本片、一个旧日本军人的印象,实在是一种错译。
李魁海
关键词：对等理论
英语变式句型浅析被引量：1
2011年
英语句子是以动词为核心的，因此英语句型的划分也主要是依据动词的类型。英语动词的类型主要有五类：1．系动词（linkingverb），
李魁海
关键词：英语句子英语句型变式系动词英语动词
中国学生英文写作常见标点符号错误例析
2009年
写作时，标点符号不可小视。因标点符号闹出笑话乃至官司的故事时有耳闻。在英语教学中，忽视标点符号（punctuation）的情况令人堪忧，而中国学生进行英文写作时用错标点符号的现象比比皆是!
李魁海
关键词：标点符号英文写作错误例析英语教学
英汉语言中省略现象的对比研究
2010年
文章通过实例,分析了英汉两种语言中的省略现象,并将它们进行了对比,就省略的类型、还原、替代等有关语法省略的现象和概念做了说明,有助于深入了解两种语言的省略,从而正确地使用省略,提高语言交际的能力。
李魁海张松龙
关键词：英语汉语
学生发展性评价制度在旅游英语教学中的应用研究
2009年
旅游英语教学旨在提高旅游专业学生从事涉外业务所需要的英语交际能力。但传统的以笔试为唯一手段的评价方式使评价的教育作用降低甚至丧失。职业教育呼唤发展性评价。旅游英语教学中采用发展性评价制度,强化评价的改进与激励功能,关注学生综合素质和全面发展,已初见成效。
李魁海甘露
关键词：旅游英语
略论利玛窦在南昌的传教活动被引量：1
2004年
传教士利玛窦被驱逐出南京后,在江西南昌开辟传教事业。利玛窦在南昌结交地方官绅,与皇族成员建安王论友,修订《天主实义》,在南昌建立稳固传教基地。利玛窦的活动有助于基督教事业在南昌的发展,明朝皇帝最终允许他进入北京,利玛窦成为中西文化交流的重要人物。
李未醉李魁海
关键词：利玛窦传教活动基督教知识阶层《天主实义》教会
高职英语词汇教学“四招”被引量：2
2008年
英语是高职学生的主干课程之一,而英语词汇是学生的一大难题。改善词汇教学是提高高职英语教学质量的关键。笔者试图通过实例探讨高职英语词汇教学的办法,名曰"四招",即:"滚雪球"、构词法、话题词和专业词。
李魁海张颖
关键词：高职英语词汇教学
小学英语教学跨文化意识培养刍议被引量：2
2009年
语言和文化是两个互相关联的统一体．语言中有丰富的文化内涵。语言知识和语言技能是语言综合运用能力的基础。文化学习则是得体运用语言的保障。小学英语教学中文化意识培养的意义就在于：了解文化内涵．增强文化意识；理解跨文化因素，提高交际能力；了解外国文化．加深对本国文化的认识；传授文化知识．提高跨文化交际意识；促时文化理解，提高人文素养，因此，
李魁海
关键词：文化意识培养小学英语教学语言综合运用能力跨文化交际意识跨文化因素
注意英语的“别字”
2010年
什么是“别字”？汉语中的“别字”就是“写错或读错的字”（incorrectly written or mispron—ounced character；malapropism），比如把“包子”写成“饱子”，是写别字；把“破绽”的“绽”读成“定”，是读别字。别字在一定程度上影响着表情达意，因而在语言教学中是一个不可忽视的现象。英语中也有“别字”问题：两个或两个以上的单词看起来或读起来非常相像，
李魁海
关键词：英语CHARACTER表情达意语言教学单词
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