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高职护生老化知识及对老年人态度的相关性分析被引量：2: 2021年; 目的调查1335名高职护生老化知识掌握情况、对老年人的态度以及二者之间的关系。方法采用分层抽样法抽取某高校在校护生及实习护生,采用一般资料问卷、老化知识量表(FAQ1)和对老年人态度量表(KAOP)进行调查。结果高职护生FAQ1得分为(10.31±3.25)分,其中男性、小时候被老年人照顾过、与老年人的关系好、在医院老年科实习或见习过、愿意从事老年护理工作的护生FAQ1得分较高;护生KAOP得分为(159.68±21.39)分,其中与老年人同住、小时候被老年人照顾过、与老年人关系好、家人对老年人好、在医院老年科实习或见习过、毕业后愿意从事老年护理工作的护生KAOP得分较高;人口老化知识与对老年人态度呈正相关关系。结论高职护生老化知识掌握程度不高,但对老年人态度整体偏积极。因此,护理教育工作者应采取各种措施促进护生对老化知识的学习及掌握并培养护生对老年人的积极态度。; 方欣黄弋冰蔡逗逗杨晓娟; 关键词：护生

基于文献阅读的翻转课堂在高职院校内科护理教学中的应用: 2023年; 目的探讨基于文献阅读翻转课堂用于高职内科护理教学中的效果。方法选择2021年9-12月本校2020级护理两个教学班学生为研究对象,采用抽签法分为实验组和对照组两组,每组各49名。对照组采用传统教学法,实验组在传统教学法的基础上,增加文献学习,并通过文献阅读实现翻转课堂。课程结束后评估两组学生期末理论成绩并调查专业文献学习情况,以及实验组对文献汇报翻转课堂的满意度。结果本学期实验组学习文献数量10(6,15)篇,对照组学习文献数量为0(0,2)篇,实验组学习文献的数量多于对照组(Z=8.028,P<0.001);实验组做文献汇报意愿、通过查阅专业文献来解决遇到的专业问题的学生数量多于对照组(分别为χ^(2)=12.000,P=0.001;χ^(2)=17.422,P<0.001);实验组学生期末理论成绩平均分高于对照组,差异有统计学意义(t=2.323,P=0.022)。实验组学生对新的教学方法满意度高达48人(98%)。结论在高职内科护理教学中开展文献阅读翻转课堂能提高学生对专业知识的学习兴趣,提升理论成绩,为培养学生循证护理能力奠定重要基础。; 燕玲朋彩虹杨晓娟黄弋冰方欣褚慧慧; 关键词：护理教育循证护理

终末期肾病患者对护理专业性社会支持体验及期望的叙事研究被引量：5: 2012年; 目的了解终末期肾病患者住院期间对护理人员提供社会支持的体验及需求,为护士实施全面有效的社会支持提供依据。方法采用立意抽样法选取14例终末期肾病住院患者为研究对象,采用半结构式访谈提纲进行深入访谈并按三维度叙事分析法进行转录和分析。结果患者住院期间感受到的护理专业性社会支持主要有:护理帮助支持、情感支持、沟通和信息支持;患者期望获得及时的评价支持,更多的情感支持,针对性、多样化的沟通信息支持。结论护理人员为终末期肾病患者提供专业性社会支持时应关注患者的期望,提升护理服务效能。; 杨晓娟王维利洪静芳; 关键词：终末期肾病护理人员叙事研究

共享型护理实训基地建设与研究被引量：2: 2011年; 目的适应新时期护理职业教育发展的需要,探索建设优质资源共享的护理实训基地模式。方法对安徽省15所中等职业卫校的实训资源、实训类别及项目进行调查并行实训效果分析。结果中等职业卫校实训资源贫乏,实训项目比较单一,实训效果较差。结论共享型护理实训基地建设可以有效地整合资源,降低投资成本,增强实训效果,对促进全省护理职业教育的发展有重要意义。; 赵正梅杨晓娟; 关键词：资源共享实训基地

基于职业能力提升目的的《传染病护理》课程改革实践: 2023年; 《传染病护理》是护理专业学生的必修课程,也是内科护理知识的重要组成部分,是护理专业非常重要的专业拓展课程。当下教育改革指出,要培养学生的职业能力和专业技能的实践能力,《传染病护理》这门课程对护理专业的学生如此重要,那么在课程教学中改变传统的教学目的,变为以提升职业能力、优化课程素养显得格外紧迫。该课程需要学生能够运用必备的基础知识,运用传染病和其他病症的关系,做出正确的护理判断,以提升职业能力为教学目的从而解决《传染病护理》课程中教学空洞、实践机会少等显性问题,进而完善课程体系,提高学生专业能力和实践操作能力,提高护理学生就业率。本篇从提升职业能力的积极影响出发,指出在《传染病护理》课程中改革教学目的的必要性,并为具体课程改革提出具体措施,也为今后护理专业相应课程改革提供范例。; 王京燕玲杨晓娟朱延玲; 关键词：护理专业课程改革

基于NVivo质性分析的高职护理专业学生学习性投入研究被引量：1: 2022年; 目的:了解高职院校护理专业学生学习性投入的现状和影响因素,比较普通专科、专升本、社会扩招三类学生的差异,并探讨其原因及改进策略。方法:对21名高职护生进行无结构式访谈,在扎根理论指导下,运用NVivo11软件对资料进行登录分析。结果:高职护生的学习性投入包含:学生努力程度、主动合作学习水平、师生互动、学业挑战度和学习者支持度五个方面,受外在和内在因素影响,不同学制类型学生学习性投入及其影响因素存在差异。结论:基于学情分析,应优化不同学制类型学生的学习性投入,改善高职护生学习性投入的影响因素。; 杨晓娟朱霖朱延玲褚慧慧; 关键词：高职护生学习性投入影响因素

以技能型创新型高职护理人才培养为目标的实践教学体系构建被引量：6: 2019年; 高职护理专业人才培养的关键是实践能力和岗位胜任能力的培养。实践教学在培养学生的实践能力、岗位胜任能力及创新能力目标达成中具有举足轻重的地位。从实践教学体系"五模块"着手,即实践教学目标、实践教学内容、实践教学资源、实践教学管理和实践教学评价,构建一个高效实用、整体优化,与理论教学有机融合的护理实践教学体系。; 燕玲严继贵朱延玲李兰杨晓娟; 关键词：实践教学护理

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杨晓娟