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杨海涛: 作品数：18 被引量：76H指数：5; 供职机构：河北医科大学更多>>; 发文基金：河北省卫生厅科研基金国家自然科学基金河北省高等教育教学改革研究项目更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学自动化与计算机技术理学更多>>

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大创项目对预防医学本科毕业生科研能力和个人素养的作用评价被引量：9: 2019年; 通过对该校公卫学院五年级毕业学生进行问卷调查探讨大创项目在培养学生科研能力和个人素养中的作用,问卷包括一般资料、科研能力测试和个人素养测试三部分。学生通过早期主持或者主要参与大创项目,可早期接触专业知识,培养科研能力,加强个人综合素质。; 闫丽娜邵娟娟高霞杨海涛唐龙妹刘洋; 关键词：大学生创新性实验

基于加权随机森林的三阴性乳腺癌microRNA组学数据的分类预测被引量：1: 2020年; 目的基于microRNA组学数据,探讨加权随机森林在三阴性乳腺癌分类预测中的应用,为疾病诊断提供方法学支撑。方法以TCGA乳腺癌数据为例,采用加权随机森林构建三阴性乳腺癌的分类预测模型,并与随机森林、logistic回归、支持向量机、LASSO和岭回归五种模型进行比较。结果通过比较六种模型的5个评价指标,加权随机森林模型的预测性能明显优于其他五种模型,加权随机森林模型的灵敏度为0.852、特异度为0.873、准确度为0.871、AUC值为0.862和G-means值为0.861。结论加权随机森林构建的分类预测模型较好地识别了三阴性乳腺癌患者,可为三阴性乳腺癌的诊断提供方法学上的参考。; 郭志飞王碧珏杨海涛李治王菊平曹红艳周立业; 关键词：MICRORNA 三阴性乳腺癌

河北省某医学院校大学新生艾滋病健康教育效果评价被引量：1: 2009年; 目的了解医学院校大学新生关于艾滋病知识、态度和行为状况,探索适合在校大学生预防艾滋病健康教育模式。方法对河北省某医科大学入学新生通过多媒体教学与课堂讨论方式进行艾滋病知识专题讲座,干预前后对学生进行整群随机抽样并以匿名问卷调查。结果干预前后分别调查新生836人和739人。干预后,学生对大部分知识的正确回答率均有明显提高(P<0.05)。干预后,92.0%的学生认为不应该强制隔离管理艾滋病病人和限制病人家属活动,51.3%的学生愿意与艾滋病人或感染者一起工作学习和生活,23.1%的学生对病人表示同情,并有70.64%的学生愿意给予艾滋病人以帮助,较干预前均有明显提高。多因素Logistics分析结果显示,男生(OR=3.781)、对婚关性行为持反对态度(OR=2.445)、性倾向为异性(OR=1.716)、生源地为省会/直辖市(OR=2.236)和中小城市的学生(OR=2.029)艾滋病知晓率较高。结论大学新生专题讲座前对艾滋病基本知识有一定了解,但较片面,通过多媒体教学与课堂讨论方式进行专题讲座,使新生艾滋病知识系统化,效果明显。; 李金奎刘建波彭金玲杨海涛刘殿武; 关键词：艾滋病知识健康教育

石家庄市1989至2011年艾滋病流行状况及特征分析被引量：3: 2013年; 根据1989至2011年石家庄市HIV／AIDS疫情资料分析，石家庄市艾滋病疫情总体上仍呈低流行状态，感染人群以青壮年为主，男性多于女性，职业以农民、家务待业者、干部职员、商业服务者多见。感染途径出现母婴传播和夫妻间传播，说明疫情已经由高危人群扩散到一般人群。为了解石家庄市艾滋病流行病学特征及流行趋势，为本地制定艾滋病防控措施提供参考依据，本文将石家庄市艾滋病疫情流行病学特征进行分析。; 王莹莹杨海涛刘晓松周红刘淑君刘丽花党静; 关键词：艾滋病流行病学

主成分logistic回归与最大似然法在卵巢囊肿早期鉴别诊断上的联合应用及其软件开发被引量：4: 2012年; 目的联合应用主成分logistic回归与最大似然法对卵巢囊肿进行早期鉴别诊断,并实施相应程序开发,以提高疾病鉴别诊断的效率和准确性。方法分别利用两种方法建立卵巢囊肿早期鉴别的判别函数,并从真实性和可靠性两方面评价两种方法的判别效果;根据卵巢囊肿的疾病性质和临床诊治情况,选用串联形式完善诊断方法;利用Del-phi7.0进行软件开发程序。结果真实性结果显示两种方法的回顾性和前瞻性判别符合率均大于80%,相应ROC曲线下的面积均在0.7～0.9之间,差别无统计学意义;可靠性结果显示两种方法的一致性检验的Kappa值均大于0.5,说明两种方法的结果具有较好的一致性;前瞻性诊断的灵敏度为0.667,特异度为0.978。结论两种方法的判别准确度中等,具有应用价值,能实现卵巢囊肿的早期鉴别诊断;串联形式的联合诊断提高了诊断的特异度;开发的软件易于操作,提高了鉴别的效率,可以用于门诊的辅助诊断。; 杨海涛王莹莹席海峰闫丽娜刘荷一杨俊英; 关键词：最大似然法 ROC曲线软件开发

石家庄市358例艾滋病患者抗逆转录病毒治疗后生存分析及危险因素研究被引量：24: 2018年; 目的研究石家庄市获得性免疫缺陷综合征(acquired immune deficiency syndrome,AIDS)患者接受高效抗反转录病毒疗法(highly active antiretroviral therapy,HAART)后的生存状态及影响因素。方法回顾性调查石家庄市2005-2013年所有初次接受治疗的成人人类免疫缺陷病毒(human immunodeficiency virus,HIV)感染者和AIDS患者,用Kaplan-Meier法估计生存率,Cox比例风险模型分析与生存状态有关的影响因素,并应用Trend F-H方法分析不同基线CD4^+T淋巴细胞组的生存率是否存在等级差别。结果共纳入358例研究对象,治疗后总病死率为2.75/100人年,1、3、5年累积生存率分别为92%、91%、86%;基线CD4^+T淋巴细胞数、临床分期、血红蛋白、感染途径是主要的影响因素;基线CD4^+T淋巴细胞水平越高,死亡风险越低。结论石家庄市艾滋病抗病毒治疗效果较好,及时规范启动治疗能够提高患者生存率。; 王莹莹杨海涛王永红刘淑君; 关键词：人类免疫缺陷病毒艾滋病高效抗逆转录病毒治疗流行病学方法

主成分Logistic回归在早期鉴别卵巢囊肿研究中的应用及其软件开发被引量：1: 2006年; 目的:应用主成分L og istic回归分析方法对卵巢囊肿进行早期鉴别诊断,并对此实施软件开发以便于门诊辅助诊断,进而提高疾病鉴别诊断的准确性和效率。方法:首先对L og istic回归模型进行共线性诊断,然后筛选出对鉴别卵巢囊肿有统计学意义的检查指标并建立L og istic回归模型,利用该模型对卵巢囊肿进行早期鉴别诊断。程序开发选用delph i 7.0软件。结果:孕次、产次、流产次数间存在着中等程度的共线关系;除孕次、形态、内壁结构外,其余11项指标均纳入模型;回顾性判别符合率为87.86%,前瞻性差别符合率为85.14%,判别效果较好。结论:主成分L og istic回归实现了卵巢囊肿的早期鉴别诊断,开发的软件可以用于门诊辅助诊断。; 杨海涛杨俊英; 关键词：LOGISTIC回归卵巢非赘生性囊肿 DELPHI

中西医结合专业《医学统计学》案例式教学研究与实践被引量：10: 2015年; 为探讨案例式教学法在中西医结合专业的医学统计学教学中的效果,以2010级本校临床学院中西医结合专业的两个班为研究对象,实验班采用案例式教学,对照班采用传统式教学,采用期末考试成绩和问卷调查结果来评价教学效果。结果显示,实验班和对照班的考试成绩差异均无统计学意义(t=-0.953,P=0.341);教学情况调查问卷的认知领域评分有统计学意义(t=-2.397,P=0.017),案例组的认知评分高于对照组;情感领域评分无统计学意义(t=-0.044,P=0.965);精神运动领域评分无统计学意义(t=-1.126,P=0.261)。由此得出结论,案例式教学提高了学生对医学统计学的基本知识的掌握和综合素质,且提高了教师本身业务能力,所以,案例式教学是一种较好的教学方法,值得在中西医结合专业的医学本科生中推广。; 高霞刘斯静唐龙妹闫丽娜刘扬王立芹张晓琳杨海涛; 关键词：案例式教学中西医结合

判别分析在卵巢囊肿早期鉴别诊断研究中的应用及其软件开发: 目的:目前,国内外在进行临床疾病以及疾病类型的计量诊断中,越来越多的运用了多元分析的统计学方法,但在特定疾病类型的计量诊断中,大多只运用了一种多元分析方法,本次研究应用三种多元分析方法对卵巢囊肿进行早期鉴别诊断,并对三种...; 杨海涛; 关键词：最大似然法卵巢非赘生性囊肿; 文献传递

预防医学专业《卫生统计学》教学研究与实践被引量：7: 2015年; 《卫生统计学》是关于如何运用概率论与数理统计学的原理和方法对医学科学研究中数据进行收集、整理和分析的一门科学,该学科具有很强的应用性,侧重于培养医学生的统计思维,具备统计研究设计的能力,为今后的医学科学研究工作打下扎实的基础,以适应今后社会对医学人才的多方面的需求。《卫生统计学》是所有医学专业的基础课程,所以作为预防医学的专业课程,不容置疑更是一门重要的必修课程。目前大部分医学院校的预防医学专业卫生统计学课程仍然采用传统的教学模式,专业学习主要是课堂讲授和课堂理论练习,没有机会实践应用统计学,只有到毕业实习时,才开始社会实践,一来基本的统计学思想都忘得差不多了,而且很多人即使学了多遍统计学仍不得要领,不会将实际问题正确地转变成相应的统计学问题,一用就错,并且带有相当大的普遍性,由此卫生统计学传统教学模式已不再适应未来医学领域人才培养的要求。二来预防医学专业的学生数学功底比较薄弱,"死记硬背"式的学习模式,使得他们在《卫生统计学》课程的学习过程中存在很大的困难和瓶颈,给教师带来了大量难题和困扰。因此,加强卫生统计学课程教学改革就显得尤为重要。本文从教学理念转变、教学内容改革、教学方法和教学手段以及课程考核四方面进行了探讨,并提出了相应的改革措施。; 唐龙妹高霞张晓琳王立芹杨海涛闫丽娜; 关键词：统计学教学改革教学理念教学方法

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