杨迪
- 作品数：17 被引量：19H指数：2
- 供职机构：哈尔滨商业大学外语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学社会学自动化与计算机技术更多>>
- 文化意象视域下的翻译误解研究
- 2013年
- 创造性叛逆"就是由不同文化间的差异相互碰撞、融合而渐渐形成的,体现了文化因素的差异,使得不同文化间错误的理解和阐释。为了加强人们对这一概念深层次的了解,将从不同民族间心理、文化意象和审美观念等因素入手对之进行详细的剖析。创造性叛逆在跨文化翻译中的运用,将大大减少文化间错误的理解和阐释,从而推进不同文化间的交流与融合。
- 杨迪
- 关键词：创造性叛逆文化差异翻译
- 英汉称赞语应答模式对不同的语用原则的侧重
- 2008年
- 英、汉称赞语应答方式的矛盾在于各自遵守不同的语用原则,汉语称赞语的应对多违背合作原则,尤其是质的准则和方式准则。多遵守礼貌原则,尤其是其中的谦逊准则与慷慨准则。英语称赞语的应对既遵守合作原则(尤其是其中的质的准则),也遵守礼貌原则(主要是一致准则与得体准则)。同情准则是两种语言都使用的一种礼貌原则。对合作原则中的质的准则遵守与否和对礼貌原则的不同取舍是造成汉、英称赞语应对方式绝然不同的主因所在。
- 杨迪
- 关键词：称赞语语用原则
- 翻译生态学与生态翻译学中译者对翻译的影响被引量：1
- 2015年
- 生态学的发展和翻译学的跨学科研究趋向促生了翻译的两个新兴领域,"生态翻译学"与"翻译生态学"。译者在翻译研究中不可或缺,翻译的质量优劣是由译者这个主体和中心所决定的,翻译生态学强调译者的生理和心理环境,生态翻译学则强调译者的适应与选择。
- 果笑非王卓杨迪宋晓思曹韵
- 关键词：翻译生态学生态翻译学译者
- 心理效应在大学外语教学中的反拨作用
- 2012年
- 英语教师在英语教学的同时要注意加强对学生的心理学教育,深入了解学生在学习英语时的心理,学会站在学生的角度思考问题,避免学生对英语产生厌烦、恐惧等消极心理。同时应学会如何诱导学生的积极心理因素,使学生产生学习的内在动力。只有激起他们学习的兴趣,才能真正让学生感受到学习的快乐。在大学英语教学中灵活运用心理学原理,可为老师的教学工作提供有效的心理依据并开启外语教学的新局面。
- 杨迪
- 关键词：大学英语教学教育心理学反拨作用
- 英语言语行为理论研究被引量：1
- 2011年
- 言语行为理论最早是由英国哲学家奥斯汀提出来的。20世纪30年代,逻辑实证主义的学说盛行。这一学说认为,陈述句就是陈述、说明,它是受逻辑—语义的真值条件制约的,因而真值条件应是言语理解的中心。七大言语行为理论,为言语行为研究奠定了一定的理论基础。
- 杨迪
- 关键词：言语行为礼貌原则称赞语
- 基于文化视阈下的中西方语言歧义比较研究
- 2012年
- 任何语言都存在歧义现象。语音、句法、语义等方面的差异都可能会产生歧义句。在英语及汉语中的语言歧义现象,既有共性也有差异,因此我们有必要对英语及汉语中的语言歧义进行对比分析,在规避失误的同时,也能够利用其积极作用,以推进中西方文化的发展与交融。
- 杨迪
- 关键词：中西文化语言学歧义现象
- 英汉称赞语的语用对比分析
- 2008年
- 称赞语是一种普遍的语言现象,应用广,使用频率高。在表达打招呼、致谢、邀请、祝贺、开始或结束谈话、摆脱某一尴尬局面等言语行为中,处处可见称赞语的妙用。称赞语及其应答语作为一种社会交际用语,它不仅可以缩短交际者之间的社会距离,而且可以联络感情,维系社会正常的人际关系。对比英汉称赞语及其应答的进行分类,从而对比两种语言的不同使用模式,了解称赞话语行为的这种文化差异性(如称赞话题、称赞应对方式等)有助于减少和避免跨文化交流时可能会出现的误解、尴尬或困惑的局面。
- 杨迪
- 关键词：称赞语
- 基于多模态理论和3-Class教学模式的大学英语课件研发与思考被引量：8
- 2013年
- 在大学英语教学理论指导下,经过实践探索,笔者基于多模态理论研发了"3-Class"多模态课件。课件由八个单元组成,每个单元分为Before-class、In-class、After-clas(s课前、课中、课后)三大部分;其中Before-class为与单元主题相关的课前预习部分,After-class为与单元主题相关的课后复习、课后拓展指导部分,In-class为授课的主体课件,分为导读、精读、拓展三部分。利用本课件能够实现课前、课中、课后的全程化教学,形成了立体化自学跟踪指导教学模式,真正体现了科研为教学服务的宗旨。
- 杨迪王晓环
- 探究学习评估策略研究
- 2011年
- 探究学习的评估是探究学习的难点与焦点。探究学习的评估是课程设计与教学过程的有机组成部分,是探究学习持续良性进行的保证。教育学、社会学、心理学、人类学、脑认知等领域的科研成果为教育评估的具体操作提供了坚实的理论基础。探究学习的评估是评价学生学习与发展的"质"和"量"的过程,其根本目的在于促进学生的发展,发挥教育评价的发展性功能。
- 杨迪
- 从学习者角度探析大学公共英语教学信息化被引量：2
- 2011年
- 信息化大学公共英语教学作为现代信息技术与英语教学实践科学结合的一种新的教学形式,不仅能从教学手段和教学形式上改变传统英语教学,更从观念、过程、教学方法及模式将赋予英语教学新的概念,从而也以学生为教学过程中的主导的英语教学模式的构建提供了现实可能性。
- 杨迪
- 关键词：学习者英语教学信息技术
