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杨鸿

作品数:23 被引量:216H指数:9
供职机构:西南大学更多>>
发文基金:重庆市教育科学“十二五”规划国家自然科学基金全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
相关领域:文化科学农业科学更多>>

文献类型

  • 18篇期刊文章
  • 3篇学位论文
  • 1篇会议论文

领域

  • 19篇文化科学
  • 3篇农业科学

主题

  • 7篇教育
  • 7篇教学
  • 6篇教师
  • 4篇知识
  • 4篇教学知识
  • 3篇油菜
  • 3篇师专
  • 3篇名师
  • 3篇教师专业
  • 3篇甘蓝
  • 3篇甘蓝型
  • 3篇甘蓝型油菜
  • 3篇QTL定位
  • 2篇学科
  • 2篇学科教学
  • 2篇株高
  • 2篇校本
  • 2篇基础教育
  • 2篇基因
  • 2篇教师专业发展

机构

  • 22篇西南大学
  • 3篇重庆市教育科...
  • 1篇北京师范大学
  • 1篇华东师范大学
  • 1篇重庆市教育委...

作者

  • 22篇杨鸿
  • 13篇朱德全
  • 3篇周永平
  • 2篇陈志友
  • 2篇李加纳
  • 1篇张莉
  • 1篇张莉
  • 1篇曲存民
  • 1篇宋乃庆
  • 1篇魏丽娟
  • 1篇卢坤
  • 1篇李源田
  • 1篇皮军功
  • 1篇沈军

传媒

  • 2篇教育研究
  • 2篇课程.教材....
  • 2篇作物学报
  • 2篇今日教育
  • 1篇学前教育研究
  • 1篇职教论坛
  • 1篇职业技术教育
  • 1篇中国电化教育
  • 1篇高等教育研究
  • 1篇教育科学论坛
  • 1篇上海教育科研
  • 1篇内蒙古师范大...
  • 1篇教学与管理(...
  • 1篇教师教育学报
  • 1篇中国教育学会...

年份

  • 1篇2020
  • 2篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 2篇2016
  • 1篇2014
  • 2篇2010
  • 5篇2009
  • 2篇2008
  • 2篇2007
  • 3篇2006
23 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
论教学知识
教学知识是'关于教学活动的知识'.对教学知识的认识经历了由'单一性教学知识观'到'多元性教学知识观'、由'静态结构教学知识观'向'动态生成教学知识观'的转变.以整体性、建构性、转化性与实践性为基本特征的动态生成教学知识观...
杨鸿朱德全
关键词:学科教学教学活动
文献传递
农村中学专家引领型校本培训实践探索
高质量、高水平的教师队伍是任何教育革新取得成功的关键性条件。我国基础教育课程改革全面实现的最大困难在于农村学校教育质量的大面积提高,达此目的的必然选择是农村教师队伍专业素质水平的整体性提高,即在尽可能短的时间内实现绝大多...
杨鸿
关键词:校本培训教育革新
文献传递
试论名师教学风格的养成被引量:16
2010年
作为教师,我们必须学会用教育理想观照教学行为,不断完善教学,逐步形成自己的教学特色和教学风格。名师之所以成名,主要原因之一,是他们经过若干年的教学研究和积累,形成了个性化的教学风格,如于永正善言语交际.李吉林擅长“情境教学”,王崧舟崇尚“诗意的语文”,窦桂梅则喜欢从文字里抠感情。
李源田朱德全杨鸿
关键词:教学风格名师教学行为教育理想教学特色言语交际
适应与超越:教师专业发展的梯度与理路被引量:14
2017年
适应与超越是教师专业发展的两个向度。教师从新手到教育家有五个层级的发展,不同层级有其独有属性与层级特点。构建层级性的纵向梯度,提出教师专业发展的"五级梯度"体系,设计教师专业发展的"四维理路",有效解决将教师职业生涯周期与发展措施分而隔之的积弊,构建了教师专业发展的纵贯体系与横向模式。
杨鸿周永平朱德全
大数据时代学生综合素质评价:方法论、价值与实践导向被引量:60
2018年
为深入推进学生综合素质评价改革,有效解决学生综合素质评价中的现有问题。该文从大数据的视角探寻学生综合素质评价的改革方略。研究发现,大数据的整体思维、复杂思维和相关思维是方法论的变革,正引领着学生综合素质评价的范式转型。大数据对学生综合素质的全面诊断、精准预测可以促进学生的生命成长,实现教育价值的回归。大数据对学生综合素质评价的全域关照、立体全息和主体增值,可以推进"以学生为中心"智慧评价体系的构建。
杨鸿朱德全朱德全宋乃庆
关键词:大数据学生综合素质评价
论教学知识的结构被引量:4
2008年
理论性教学知识和实践性教学知识是教学知识领域中的核心概念。研究者常在意识或潜意识层面将二者对立、分割甚至孤立,表现出"显-隐"式、"公-个"式、"研-教"式与"真-善"式等四种分离形态。这四种分离形态实际上是由理论性教学知识与实践性教学知识认识上的机械性、虚假性、人为性和遮蔽性造成的。回归教学知识的本真状态,应以其基本属性———理论性和实践性为向度,建构教学知识统一体结构模型,为现代教学理论与实践的发展奠定知识论基础。
杨鸿朱德全
新时期教学论研究的现状与走向被引量:22
2009年
通过对近年来教学论研究进行文献分析发现,我国教学论取得了一定的成效,但还存在着一些问题。基于研究现状,探寻未来研究走向,在研究主题上,应对教学论思想和流派作深度研究,加强教学论基本理论与学科教学论之间的深度合作;在学科建设与发展上,应促进教学论学科发展与社会发展进程的匹配,提高教学论学科的"有效供给";在研究功能取向上,应加强系统、有深度、有广度的本土建构性研究;在研究主体上,应加强研究主体之间的深度合作,构建教学论研究相对稳定的学术共同体;在研究方法上,应强调多元化方法的应用;在研究影响度上,应提高研究的信度和效度,提升研究成果的学术影响力。
朱德全杨鸿
关键词:教学论教学论研究
共同体与校本场域内的教师专业化发展策略
2006年
杨鸿
关键词:教师专业化发展共同体心智模式学习型组织
论职业院校专业建设“两效四核”评价模型的构建--基于CIPP评价视角被引量:12
2016年
专业是职业院校进行教育教学的基本单位,是经济社会与学校系统对接的主阵地。目前,职业教育领域已经深刻意识到专业建设的重要性,并探索通过职业院校专业建设评价来影响与引领专业建设。基于CIPP评价要素与职业院校专业建设评价要素的契合性与CIPP评价主旨与专业建设评价的一致性,以效率和效益为价值取向,建构了基于CIPP评价思想的职业院校专业建设"两效四核"评价模型:背景评价主要指向核心目标,输入评价主要指向核心资源,过程评价主要指向核心课程,成果评价主要指向核心发展。
沈军杨鸿朱德全
关键词:职业院校
甘蓝型油菜株高和一次有效分枝高度候选基因的筛选
甘蓝型油菜(Brassica napus L.)的株高、一次有效分枝高度是与结荚厚度、产量相关的重要性状。本研究利用已构建的高密度遗传连锁图对重组自交系群体株高和一次有效分枝高度进行QTL定位;利用重测序自然群体提取的S...
杨鸿
关键词:甘蓝型油菜QTL定位候选基因遗传连锁图
共3页<123>
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