林广思
- 作品数：144 被引量：912H指数：18
- 供职机构：华南理工大学建筑学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金住房和城乡建设部科学技术计划项目中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：建筑科学文化科学农业科学艺术更多>>
- 社区营造中的积极设计方法应用探究被引量：1
- 2022年
- 当前我国城市发展进入存量阶段,社区更新成为城市发展的新动能,提升居民的幸福感成为社区营造的重要目标。物质空间环境的提升可以增加居民短期的愉悦,而积极心理学认为“设计”幸福应存在多样性和更多的可能性,以期对个体更长期的主观幸福感产生影响。从心理学的角度出发,首先对积极心理学相关理论进行梳理,归纳总结出影响人主观幸福感的7个因素,包括自我接纳和认同、被需要和认同、环境掌控、与他人的积极关系、机能主动、生活目标和自我价值。其次,探究积极设计的特征并对案例进行分析,在社区营造中总结出基于积极设计的干预程序,依次为共情介入、寻找可能性、设计可能性和反馈与评价。最后,根据影响人主观幸福感的因素构建积极心理干预矩阵以及提出干预策略:(1)创造平等的交往空间;(2)建立人与环境的关联;(3)创造与美好事物的关联性;(4)提供富有弹性的媒介;(5)提供一种延续性。研究成果为以提升居民主观幸福感为目的的社区营造及公共空间设计提供介入方法和实现途径。
- 李洁孙卫国赵奕楠林广思
- 关键词：风景园林积极心理学主观幸福感
- 新加坡园林绿化政策法规及经验借鉴被引量：9
- 2017年
- 新加坡近年来实施"花园城市"战略,在园林绿化方面取得了显赫的成就,其成功的绿化建设经验也广泛被研究和分析参考。梳理了新加坡建设"花园城市"的进程及相应的绿化管理法规,并针对古树名木的保护、破坏绿化行为的处罚以及恢复原状的规定几方面,对比了新加坡绿化法规《公园与树木法令》与中国的《城市绿化条例》。研究结果表明:新加坡能够在城市绿化建设中取得显著成就,源于其正确地推行"花园城市"的基本国策并强力执行,同时通过完善的立法和严格的执法对公民的行为进行约束,对国家的自然资源和遗产进行全面有效的保护,并且高度重视绿化相关知识的教育和普及,鼓励全民参与性的绿化活动;我国的城乡绿化法规的惩罚力度和威慑力方面稍显薄弱,公民参与意识还亟待加强。
- 吴安格林广思
- 关键词：风景园林园林绿化园林管理花园城市
- 北林风景园林学科创办及发展被引量：9
- 2012年
- 北林风景园林教育至今61年。通过回顾专业创办和学科建设的历史,阐述了汪菊渊、陈俊愉、孙筱祥、孟兆祯等4位大师成就,介绍了北林风景园林学科近期成果,提出北林风景园林鲜明特色在于它的综合性,使学科具有不断发展、拓展与创新的强大的生命力。
- 林广思
- 关键词：风景园林园林教育
- 法国风景园林高等教育院校设置被引量：4
- 2013年
- 法国风景园林教育历史悠久、体系独特。通过访谈、调查和文献整理,梳理了凡尔赛—马赛国立高等风景园林学校为代表的法国风景园林教育历史,介绍了法国主要培养风景园林设计师、风景园林工程师、风景园林理论研究学者的院校基本情况,整理了风景园林专业文凭和学位体系。结果表明,法国的风景园林教育源于园艺学,自20世纪90年代以来,法国风景园林教育进入蓬勃发展时期。
- 林广思朱红
- 关键词：风景园林教育
- 杨梅河流域“海绵型”综合管廊水文效应模拟被引量：2
- 2022年
- 以广州市国家综合管廊试点区域——杨梅河流域为研究对象,利用SWMM和SUSTAIN模型对传统开发情景、传统综合管廊情景、低影响开发情景、低影响开发和综合管廊联合作用的“海绵型”综合管廊情景下的水文效应进行对比评估,结果表明:实测降雨条件下,SWMM模型的模拟结果与流域内涝实际情况相符,证明该模型适用于杨梅河流域水文效应研究;结合SWMM和SUSTAIN模型的优势,将SUSTAIN模型中的低影响开发优化布局方案输入至SWMM模型进行水文模拟,使得低影响开发布局更科学合理;“海绵型”综合管廊情景下,溢流量削减效果最佳,50 a重现期设计降雨条件下溢流总量削减率超过60%,与“快排”模式下的传统综合管廊情景相比,“海绵型”综合管廊使杨梅河出水口峰值流量明显降低,峰现时间也相应延迟。
- 李珊珊王兆礼赖成光赖成光陈晓宏陈晓宏林广思
- 回顾与展望——中国LA学科教育研讨
- 本文通过对中国LA学科教育发展的全面回顾,论证学科诞生于1951年创立的造园组,分析讨论学科中译名的原则,提出学科的核心是空间规划与设计,认为学科的研究对象是景域,倡导建构具有中国人特点和中国地域特色的学科体系.
- 林广思
- 关键词：风景园林学科史造园学
- 文献传递
- 英格兰历史遗产保护体系:法律法规及行政管理框架被引量：5
- 2014年
- 2013年是英格兰历史遗产保护体系建立100周年纪念。回顾了英格兰历史遗产保护体系在过去100多年中的源起和演变,以及法律法规的逐渐成熟,介绍了目前历史遗产保护法规及政策体系,政府和非政府保护机构,归纳了主要历史遗产保护类别及运行机制。总的来看,英格兰历史遗产保护体系框架以立法为基础,由"英格兰遗产"全面负责,再由地方政府具体实行保护和控制;但该体系过于复杂,有所不足。
- 邓位林广思
- 关键词：行政管理
- 风景园林设计媒介导论被引量：2
- 2017年
- 在设计完成之前,设计的信息依赖于设计媒介的存在而存在,设计媒介和设计能力、设计行为具有密切的关系。尽管学生通过各种信息传播渠道接触到了各种设计媒介的新兴使用和表达方式,但是相当多教师对于设计媒介的类型和作用的理解不够充分,设计媒介无法有效反馈到专业教学之中。本文首先整理出风景园林设计教学中可以使用到的设计媒介,包括摄影、蒙太奇&摄影蒙太奇、草图&图解、设计图、透视图、模型、视频&动画&延时摄影、虚拟现实&增强现实&混合现实&影像现实、平面设计、写作、演讲,然后介绍它们的使用要点。作者认为,在风景园林设计的各个环节,教师可以选择适当的设计媒介进行重点训练和设计表达,培养学生的设计基本素养以及跨界从事其他专业或领域的基本能力。
- 林广思
- 关键词：设计教育园林教育园林设计
- 岭南大学校园生产性景观特征及其动因分析被引量：4
- 2021年
- 生产性景观因其具备诸多潜在价值受到广泛关注。校园生产性景观作为一种新兴的设计理念,在中国较少应用于农林、医药、设计类等具有生产或实验用地的大学中。岭南大学是我国近代教会大学中开办农科的典范,其农科教育和校园生产性景观的关系及发展过程值得探究。通过档案研究、社会情境分析和形式分析等方法,综述我国校园生产性景观的历史渊源和现代实践,梳理岭南大学农科的办学背景,分析其校园生产性景观的特征及其动因。研究发现,岭南大学校园生产性景观源于早期的农业造园活动,并伴随着农科教育逐渐丰富,最终以面状分布在校园周边。以期完善我国校园生产性景观发展的认知,为今后我国校园生产性景观建设提供历史借鉴。
- 黄雯雯林广思
- 关键词：生产性景观校园景观情境分析农科教育
- 从场地到场所:风景园林基础设计研究生课程教学实践*被引量：6
- 2016年
- 《风景园林规划与设计》逐渐成为了风景园林硕士研究生教学中的必修课程。文章介绍了华南理工大学建筑学院风景园林系2015年秋季学期《风景园林规划与设计》研究生课程的教学目标、教学理念、教学内容和教学方式。课程教学目标是风景园林基础设计和文化表达;教学理念设定为"从场地到场所",引导学生研究场地的内外关系,学习相关的案例,营造一个有意义的人性场所;教学方式包括讲座、场地调研、桌面评图、挂图汇报、PPT汇报、中期评审、终期评审等。
- 林广思萧蕾
- 关键词：设计教学风景园林设计存在空间人性场所使用后评价
