林怡
- 作品数：5 被引量：54H指数：4
- 供职机构：浙江万里学院教务部更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高校课程学习过程性评价的实践研究被引量：39
- 2015年
- 大学生课程学习评价应以促进学生发展为目标,要从教会学生"学"出发,加强过程性评价,提高大学生的自主学习能力;应遵循"评价有法,评无定法,因课而异"的规律,通过评价提升大学生学习质量。
- 林怡
- 关键词：过程性
- 应用型本科课程体系转型研究与评价被引量：7
- 2016年
- 普通本科高校向应用型转型是当下高教改革的热点,而课程体系的转型是其中的难点和核心。立足学科基础,结合行业发展,对接职业需求,模块化设计应用型本科课程体系,并建立相应的评价标准,是推进普通本科高校转型发展、培育应用型本科专业人才的应然途径。
- 林怡
- 关键词：课程体系模块化
- 大学课程学习评价体系构建初探被引量：5
- 2013年
- 课程学习评价是课程教学过程中最重要的环节之一,直接影响教育教学质量,也是当前教学改革的重点和难点,因此,构建科学的课程学习评价体系具有十分重要的意义。基于目前大学课程学习评价存在的问题,围绕"评什么"和"怎么评",剖析了课程学习评价的基本原则,并就评价的内容、方法、指标体系等进行了探索。
- 林怡
- 关键词：大学教学课程学习评价
- 应用型本科课程设置及其教学模式选择被引量：4
- 2015年
- 课程设置模式集中体现了培养什么样的人以及如何培养人这个高等教育的核心问题。以应用型本科人才培养为主要任务的地方高校,应借鉴国外高校先进的课程设置理念,改造传统按学科设置本科课程模式,构建新的"基础+核心+模块"课程体系,探索形成适应不同层次和类型课程的教学模式,实现应用型本科人才培养目标。
- 陈盛徐立清林怡
- 关键词：应用型本科课程设置教学模式
- “学科一行业一职业”链视角下应用型本科模块化课程体系设计
- 2016年
- 应用型人才培养质量提高的关键在课程,而应用型本科高校现行课程体系缺乏应有的学术性、职业性和灵活性,不适应应用型人才培养要求。＂模块化＂课程体系的设计遵循能力本位的课程观,立足学科基础,结合行业标准,对接职业需求。从宏观、中观和微观层面构建基础、专业和方向三大模块体系,由此彰显出不同于普通高校的应用型人才培养特色。
- 林怡
- 关键词：模块化课程体系
